英语人教版五年级下册my favourite season 教案.doc

Unit 2 My favourite season教学内容：Part A . Lets learn 、 read and match教学目标：知识与能力目标:1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , autumn, winter .2、能够使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够听懂、说唱read and match部分的歌谣过程与方法目标:能在实际生活中对四季相关的话题进行表达与讨论，从而提高学生的综合语言运用能力。 情感态度价值观目标:通过讲解四季相关的知识，让孩子们感受四季变化的不同，从而来激发孩子们热爱大自然，热爱生活。教学重点：1、听、说、读、写单词spring , summer , autumn , winter 和season .2、重点句型：Which season do you like best?I likebest教学难点：1,正确运用五个名词以及运用句型：Which season do you like best? 并能够根据实际情况回答。2.spring的发音 课前准备：PPT课件，四线三格贴，单词卡片六、教学过程：Step 1.Warm-up(1) sing a chant(2) Free TalkT: Good morning，boys and grils.S:Good morning,teacher.T：Whats the weather like today?Whats your favourite colour?S: Its(按实际情况回答)（设计意图：通过日常对话拉近师生之间的距离，为引出今天的主题spring, summer,autumn ,winter season做准备和铺垫，更贴近他们的日常生活，引起共鸣。） Step 2.Presentation（1） 学习单词 seasons。 教师通过和学生的对话交流，适时展示season，并出示单词卡season，启发学生看字形和音，读出 season，待学生读会后，并说: There are four seasons in a year.There are spring, summer,autumn and winter.并板书重点单词。（2）学习 spring 1.T：Its a beautiful season ,the flowers come out and the trees become green, guess,which season is it now?通过让学生听，看，猜的方法，多媒体课件展示一幅春天的图画，教师出示 spring 的单词卡片，先让学生看词和音，在此基础上自己拼读单词，让学生体会发音规律，相关的单词卡片如下：sportsringspring教师问学生有关春天的话题。【设计意图】: 本环节在单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法。. （3）学习summer。 1.T:Its very hot,I can wear my T-shirt,I can swim.Which season is it? Ss：Its summer.（教师引导学生回答并操练新单词。） 2.多媒体展示夏天的课件，板书单词并领读教师留10秒钟左右的时间给学生们瞬间记忆summer这个单词，并自主去黑板上书写 。教师在该同学书写的时间里，指挥孩子们用升降调来练习这个单词。之后，教师提问与 summer 话题有关的问题，启发学生根据自己的喜好回答。T：I like summer best，because I can go swimming in summer. Do you like summer? Whats your favourite food in summer?Whats the weather like in summer? 【设计意图】:通过上一环节，让学生学习单词的同时，启发学生联系生活实际来回答出夏天天气是什么样的，能干什么，引导学生用自己的方式来表达对夏天的体会与理解。(4). 学习 autumn.Its a colorful season . Look! There are green leaves, red leaves and yellow leaves in this season.Can you guess which season it is?引出autumn。教师针对秋天，问学生关于秋天的话题。T: Whats your favourite sport in autumn?What colour is autumn?（5）学习winter（播放寒风的声音），引出winter这个季节。学习 winter 时先出现单词卡片 window sister 让学生在主动探究字形的基础上，自己读出单词 winter。教师请学生用升降调朗读 winter。【设计意图】:通过联想单词记忆法的形式来学习winter，不仅仅能降低新单词的难度，而且会让学生产生单词的发音规律，更能够提高学生们的学习英语的兴趣。（6）新单词学完，适时引出重点句型并说：I like summer best,which season do you like best?Step 3. Practice 1、 通过游戏进行巩固单词:（1） 看谁反应快？（2） 猜单词 2.通过小组合作的形式联系对话（1）通过小组合作的方式来进行对话，并使用句型“Which season do you like best?”来表述你最喜欢的季节，以及喜欢的原因。分组展示。（2）“我是小记者”活动，通过幻灯片播放的季节来做相关的回答，随机展示或抢答，回答正确者得分。(3).播放part 2 read and match，并跟读 【设计意图】:通过小组合作，随机采访，抢答等一系列的活动来巩固和 练习Part A. Lets learn当中的重点句型和词汇，做到让孩子在游戏中学习知识，在快乐中成长。 Step 4.conclusion以随机采访的形式来完成本节课当中的四会词汇：season , spring , summer , autumn, winter .和重点句型：Which season do you like best?Step 5.Homework 1.Listen and read P15.（听录音，朗读，请注意语音语调。）2. Try to draw about “Seasons in Handan” （用画笔描述下你最喜欢的季节。）板书设计： 教学反思：2. 小组开火车读3. 通过小组合作，两人合作对话询问关于春天的活动: What do you do in spring? What colour is spring? Whats the weather like in spring? What can you do in spring?结合ppt出示来引出与春天相关的活动。（E.G plant trees，fly kites）【设计意图】: 本环节在单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法。. （3）学习summer。 1.T:Its very hot,I can wear my T-shirt,I can swim.Which season is it?（6）每个小组抽取不同季节的单词，根据单词纸上的内容来回答与该季节相关的问题。（任选其三)A. Which season is it?B. Do you li