诗歌鉴赏炼字复习学案教师用.doc

诗歌鉴赏炼字复习学案教师用学习目标：1、掌握诗歌鉴赏关于炼字题的类型2、掌握炼字题的答题技巧3、能够灵活运用答题模式有效组织答案学习重点：能够灵活运用答题模式有效组织答案学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾预习1、概念解析所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。2、考纲诗歌鉴赏部分要求解析： 考点要求 ：能阅读浅易的古代诗文。 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 （2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。语言鉴赏是重要的考点之一，而炼字则是一种重要的语言考查形式。3、命题形式高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型：某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。 某字历来为人称道，你认为好在哪里？这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？试题变形：请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？4、例题春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。答案：绿活用为动词，是“使变绿”的意思。“绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。“绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗人借以此景表达对家乡的无限思念之情。二、自主合作探究 找出下列句子中最生动传神的字，简要分析。1、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。答案：怨，埋怨。怨字运用了拟人的手法，何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！将人的怨情赋予了羌笛，既是曲中之情，又是吹笛人之心。渲染戍卒不得还乡的怨情。2、红杏枝头春意闹答案：“闹”有热闹、喧闹的意思。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。3、前村深夜里，昨夜一枝开。答案： 一字用得最好。梅花开于百花之先，已见其早；而一枝又先于众梅，一枝孤梅迎寒怒放就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中早字。还能表现出诗人的惊喜之情。4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。答案：红、绿：催红、染绿，时光催红了樱桃，染绿了芭蕉。“红”、“绿”形容词活用为动词，既将无形的不可捉摸的自然变化规律转化为具体可感的事物形象，又将“流光”催人老、岁月不饶人的深意艺术地表达出来。5、江碧鸟逾白，山青花欲燃。答案：“燃”是燃烧的意思。山花盛开好似火焰在燃烧。 “燃”字抓住了花明丽、鲜艳的特征，赋予花以动感，把花朵竟相开放的特征准确地表达出来了。表现了作者对自然美景的喜爱之情。三、当堂达标：阅读下面唐诗，然后回答问题。南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答案：看，在诗中指回望。（1分）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（1分）只一“看”字，表现出离人分别时难舍难分的场面，（1分）淋漓尽致地表达了离别的酸楚。（1分）四、总结提升1、如何抓关键词？明确：注意动词、形容词、数量词，这些词语的作用（1）使刻画的意象更准确生动（2）使描摹的意境更富有韵味（3）使表达的情感更真切感人2、答题基本步骤：明确：(1)解释该字在句中的含义。(2)写出手法，展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，起到了什么作用，或表达了怎样的感情。五、拓展延伸1、过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念。你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案：“诗眼”分别是“咽”和“冷”。 山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 (释字义，描景象) “咽”、“冷”运用了拟人通感的修辞手法绘声绘色、精炼传神地描写出山中幽静孤寂的景象， 衬写出诗人本身禅寂的心境。(点意境，表感情)2、 华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。答案：这首诗后两句的“诗眼”分别是“侵”和“拂”。“侵”指云光追逐诗人的足迹，不仅写出了夕阳下诗人一步一步下行的情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程。“拂”字增强了动感，写山色好似轻拂诗人衣衫，描写出山色的青翠可爱，柔和多姿。（释字义，描景象） 这两个动词运用了拟人手法，