数学人教版五年级下册体积和体积单位教学设计.doc

人教版小学数学五年级下册体积和体积单位教学设计安阳市王村小学 葛霞云教学内容：数学书上第27-28及相关内容.教学目标：1、通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。2、初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用体积单位的量的特征，能正确选择和使用体积单位. 3、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。 教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。教学难点： 学生对体积和体积单位概念的理解。教具准备： 课件,杯子，水，鹅卵石，（沙子，木块），1立方厘米、1立方分米的体积模型各一个，1立方米教具。教学过程： 一、建立体积概念1、创设情境激发兴趣。 师：大家听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意为大家讲讲？（学生讲故事时播放乌鸦喝水的课件） 思考：乌鸦为什么喝到水了？ 引导学生说出石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。 (设计意图：用“乌鸦喝水”的课件引入，激发学生的学习兴趣，让学生感悟到物体占据一定的空间，是空间概念。)2、实验演示，揭示概念。 老师做实验：取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么?这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。）3、每一个物体都占有一定的空间。（出示）下面的电冰箱、电视机、和手机，哪个所占的空间大？学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）4、举例子说一说生活中物体的体积指什么？二、认识体积单位：1、迁移理解测量体积要用体积单位。师：我们已经知道长度单位用1厘米,1分米,1米的线段来表示，面积单位用1平方厘米,1平方分米,1平方米的正方形来表示，现在请你猜一猜体积单位应该用什么来表示？学生回答。 2、出示两个不同的长方体比较它们的体积大小，明确必须用统一的体积单位来测量。师：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积当然要用体积单位，还必须用统一的体积单位。测量体积要用哪些体积单位呢？（板书） 认识体积单位： 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。3、认识立方厘米： 出示：棱长是厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是立方厘米。 谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）4、认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于立方分米。5、比较理解1立方厘米、1立方分米的大小。教师出示橡皮和鞋盒，让学生估计一下它们的体积分别用什么体积单位来表示，大约是多少？ 生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米？（如一个指尖、一粒蚕豆、一个骰子等的体积大约是1立方厘米，一个粉笔盒、一个魔方的体积大约是1立方分米）6、认识立方米： 出示立方米的教具。观察后总结：边长是米的正方体的体积是立方米。认识立方米的空间大小。 7、小结： 常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？体积单位的用途是什么？三、巩固应用 1、练习七第一题。2、选择合适的体积单位填空。(1)、一块橡皮的体积约是8（）。(2)、一台录音机的体积约是20（ ）。(3)、一本书的封面约是2( )。(4)、运货集装箱的体积约是40（ ）。(5)、一支钢笔长18（ ）。3、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（） 4、摆一摆：用小正方体拼一个体积是8立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是