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文档简介

整体感知-自主学习-交流展示-拓展延伸一、 整体感知：（1）感知歌曲旋律：音乐旋律是音乐要素之一，也是创作者情感的抒发体现，旋律中声音的起伏、节奏的长短、速度的快慢、力度的强弱等都体现了歌曲的情感内涵，发挥激励人的情感的作用。学生学唱歌曲时往往对新歌的第一印象不是歌词而是歌曲的旋律，加上低段的孩子对书面语言掌握有限，他们一般听不懂歌词在唱什么，因此在歌曲教学中重视旋律的感知，是歌曲教学的首要环节。（2）感知歌词：让学生理解并记住歌词的内容，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。二、 自主学习：（1）教师范唱。（2）跟录音进行旋律模唱。注意大小音程的变化，高音要准，低音要稳。（3）填入歌词演唱。咬字、吐字要清晰。（4）跟琴演唱，强调重难点。重点节奏着重练习，根据歌词所要表达的内容体现歌曲情绪。三、 交流展示：通过小组合作形式让学生进行交流，营造浓厚的小组互助学习的氛围。用多种形式表现歌曲，如：独唱、对唱、小合唱、表演唱。四、 拓展延伸：（1）给学生播放与本节教学有关的视频，提高学生学习音乐的兴趣，拓展学生的知识面。（2）情感教育。引导学生在音响流动的同时，在自己创造的音响中亲身体验与感受其形式美、内容美，进而在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美。“层
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