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白雪歌送武判官归京说课教案 一、 说教材：白雪歌送武判官归京是义务教育课程第30课诗五首中的一首边塞诗。全诗共十八句。全诗从塞外冰天雪地的绮丽风光写起，通过特殊的环境背景描写，衬托出送别之情。也反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈情怀。充满奇情妙思是这首诗的主要特色。它流畅洒脱，意气飞扬，表现了岑参诗歌的艺术风格。二、 说目标、重难点。古诗教学重在诵读，通过诵读理解诗的内容和作者的情感。在此基础上，赏析文本体会诗的意境。然后通过写作链接达到学以致用的目的。为此，本课的教学目标为：（一）在反复诵读的基础上，感知课文内容，体会作者的情感；(二)学习赏析诗歌，对诗句有自己的感受。（三）、学以致用，写作链接。其中（一）（三）是重点，（二）是难点。三、为了完成以上目标，突出重点，突破难点，我采用如下教学方法：引导学生多种形式读，在读中把握内容和情感；在读中感受诗的节奏美和韵律美；交给赏析方法，在赏析中品味诗的意境。写作链接环节，找到学生熟悉的事物与本课的链接点（雪）让人人有话说。总之，本课通过 朗读法、谈话法、小组讨论法，激发学生的积极性和主动性。四、学法：学生在教师引导下，每读一次解决一个问题；在了解了赏析方法后，对文本有独特的体会。遇到难点小组讨论完成。写作环节，在提示下，独立完成。 五、教学环节：导课解题作者诵读赏析写作链接布置作业小结六、学情分析： （一）导课由旧知导入，学生应该很容易接受。 （二）解题：引导学生用人+事的方式说句话，既理解了题目，又大致了解了内容，应该不难把握。 （三）诵读环节中，初读、范读、自由读、齐读难度都不大，但品读一环节，学生可能不知从哪些方面来答。教师适时教些赏析句子的方法，给学生一个抓手，让他们有话可说，可降低难度。(四)写作链接内容的设计由学生熟知的雪写起，担心因内容的宽泛，导致茫然，于是在要求中有所提示：可写雪景、可写景中的人和事，也可写雪中感受，在提示下，学生应该能写得出来。（五）布置作业。考虑到学生层次不同，有的学生的写作链接可能在课堂上无法顺利完成，留为作业一；背诵是古诗的教学要求，若能当堂完成最好，若不能，也只好留在课下了，留为作业二；搜集各类诗，是想拓展学生的视野，为作业三。这些作业难度都不大，耗时也不会很长，学生完成起来不会很困难。（六）小结：用生动的语言感染学生，希望可以引发他们对人生的思考。以上仅是我
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