1对1教育辅导的概念与优势.doc

第一课、1对1教育辅导的概念与优势各位教育专家、老师、各位同仁，女士们、先生们：你们好！我今天讲授的课程是: 1对1教育辅导的概念与优势对于我的演讲希望各位同仁喜欢，谢谢！第一节、1对1教育辅导应运而生众所周知，中国教育是以学校教育为主。在学校整齐划一的教学模式影响下，一批孩子脱颖而出，然而大批孩子居于中游，还有一批孩子处于劣势。从而产生了三个概念：优生、中等生、差生。对于优生而言，学校老师不可能围绕你为中心加深教学的难度、深度和广度，由此导致优生吃不饱，出现大量优生不优的教学现象。对于中等生而言，最为幸运，因为绝大部分时间学校老师围绕中等生的情况设计教学进程。然而教学过程中的平均用力，对于中等生个体存在的学习问题不可能兼顾到位，中等生的学习问题迟迟得不到有效地解决，由此导致中等生转化为优生的数量特别少，出现大量中等生迟滞不前的现象。对于差生而言，最为艰难，原有的很多漏洞还没弥补上，新的问题又在不断地产生，问题不断积累，在遭遇困难的同时也在不断地磨灭学习的自信，在努力后没有收获时孩子就会逐渐逃避，产生厌学等不良情绪，日积月累，陷入恶性循环而不能自拔。经过长期的教学实践证明，一对一的教学优势能有效解决上述问题。一对一课程采用全新的一对一辅导模式，资深老师授课，设计的教学难度、深度和广度均与学生具体学习情况对应，使学生通过努力跳一跳能摘到“苹果”，在获得成功愉悦的同时建立学习兴趣。通过外因（专业一对一辅导）促动内因（学生的主动学习），通过内因提高外因的促动效果，从而大幅提高自身学习能力和学业水平。多年来，一对一教学成果显著，数佰万学子获得显著提高。今后一对一教学机构将以高度的责任感，完善的管理体系和专业化的操作流程，为千千万万中国家庭排忧解难。作为致力于高中小学生一对一个性化课外辅导的教育机构，能够根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等各要素对学生全方位分析，精准定位，找到快速提高学生学习成绩的通道，有针对性地为每个学生量身定制个性化教学辅导方案。第二节 一对一教学的优势一、教学的优势作为学校传统教学的有效的补充，一对一个性化课外辅导的教育机构针对一对一个性化教学的研究和探索，不断的优化教育方式和教学流程，从而使一对一教学的优势日益凸显。1、个体针对性强:与一般的培训班的班级教学方式不同，一对一教学是一个老师只针对一个学生，老师对单一的学生会了解更加全面，根据学生的特征来设定教学的重难点。相比培训班的“平均用力”，其针对性更强，效果更加明显。2、学习更具交流性：在一对一教学的氛围中，学生和老师都处于比较随意自由的状态中，彼此的交流也可以随时进行。学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。如果在培训班上课，学生有问题也只能在课后请教，容易堆砌。3、上课更自由。相对于培训班的定点定时上课而言，一对一教学具有更大的自由性。可以随时更改调换时间。特别是在学生户外活动比较多的假期，一对一教学时间的弹性较强。可以照顾到家长和学生的各种情况。4、侧重查漏补缺。一般来说，好的家教并不是“教”出来的，而是“补”出来的。就是老师在对学生的测试之后，发现该学生知识点的缺漏之处，对症下药。一对一教学中老师主要的补课方式也是用一个类型的经典题目来开发学生的做题思路。、对于学生习惯的培养。任何一个学生，如果没有一个好的学习习惯和生活习惯，在以后的学习中特别是高年级的学习中将更加吃力。因此一对一课程在老师上课的过程中也必须对学生的习惯进行规范和培养。6、方法的点播。要让学生更快的提高成绩、树立信心，如果没有好的方法做铺垫那是很困难的。一对一教育机构有强劲的教研组和学科带头人对每个学科知识的分析透彻明了，对很多问题总结出了独有的解题方法和技巧，让学生真正做到举一反三。7、个性化的辅导方案。针对每个学生不同的学习、性格特点，我们采取规划式的教学，确保每一个学生在一对一教育机构的时间都是有计划的，确保学生学习效果。8、心贴心的服务。为了确保每一位学员在一对一教育机构更好的学习，解决不同情况家长面临的孩子学习问题，一对一教育机构有精细的服务体系，做到让每一个在一对一教育机构学习的学生家长放心。二、一对一教育服务流程一诊 通过免费测评,了解学生的真实水平,思维能力，发现知识疏漏,定辅导计划；二查 通过第一次课,查找学习习惯、解题方法、思维技巧等方面的不足；三定 结合测评和第一次课的表现制定针对性教学计划，并交教务处、教研组审查；四讲 知识点、考点 + 例题 + 巩固练习+作业，讲疏漏、练缺弱、点拨方法、调试心理、改善习惯各个击破；五访 学校定期跟踪管理，及时了解学习中遇到的困难，定期召开家长会，三方沟通，不断地调整教学方案，力争教学效果最大化。 六考 不定期的对学生进行考试，检测近期学习情况同时查漏补缺!三、老师应具备的素质一)、强烈的责任心：俗话说老师是“人类灵魂的工程师”，既然我们是教书育人，就必须要有强烈的责任心，作为一对一教育机构的一名老师更应如此。二)、充满活力与激情：我们所面临的学生千差万别。学生有的是学习不感兴趣或者厌学，学习缺乏自信，也有早恋、网瘾、逆反等各种心理问题存在，相应的要求我们的老师不仅仅的具备强大的专业知识，而且要求我们老师具有高超的育人技巧和百般的教育热情。上课过程中能够调动起学生的积极性、激发学生的学习兴趣和帮助他们树立信心。三)、超强的学习能力、归纳总结的能力：知识在不停的更新，学生的个体差异很大，老师面临的问题变化莫测，只有不断的学习，接受更多更好的新知识我们才能跟上变化的步伐。也只有不断的去总结经验教训我们才能够有更大的突破。失败并不可怕，关键是我们要从失败中吸取教训。我们的课堂是一个高效的课堂，要让学生能更快更好的掌握知识，我们只有教会他们科学的方法和技巧。这些都需要我们不停的学习和不停的总结。四)、不怕苦、不怕累、敢于吃亏：一对一教学老师的压力是比较大的，在大课堂老师上完课就可以不用管，但是在一对一教育机构的一对一模式里，老师要精心、精细的去为学生准备教学资料，根据学生不同的学习情况选择例题和练习题。这需要我们老师多收集多整理。我们有的老师为了整理资料通宵达旦。同时我们和学生既是师生又是朋友，如果学生考好了送点小礼物啊，学生过生日送点小礼品对于这些作为我们的老师那是一种技巧和方式。五)、创新能力：因循守旧是不可能有新的突破，我们的教学方法、解题技巧等等都是在随着课程改革学生的发展变化在不停的变化。只有有较强的创新能力才能适应教育的变化。六)、团队合作意识和能力：一对一教育机构遵循的是狼性文化，一只狼不可怕但是一群狼可以所向披靡，各个科目老师之间、同事之间我们只有更多更好的沟通交流取长补短才能搞好每一个学生的教学。从不同的老师那里了解你的学生的情况，做好教育教学上的调整才能抓住学生的特点因材施教。也只有大家通力配合与团结才能确保每一个学生在一对一教育机构的延续学习和良性的发展。七)、服从意识和大局观：只有确保学校的利益个人利益才有真正的保障。服从学校的教学安排、宣传安排等是每一位一对一教育机构员工应时刻明确的原则。只有这样学校才能有效的运作下去。八)、很强的执行力：想到了就要去做、安排了就要行动，不管中间有多少困难都要想办法去克服，遇强则更强。这是一对一教育机构能快速发展至今的决定性因素。我们不是一个空想家、也不是一个演讲者，我们是行动的巨人。九)、荣誉感：一对一教育机构是一个让有能力的人放飞梦想，让人成长的摇篮，也是一个展现个人能力的地方。为自己在一对一教育机构工作而感到自豪。为自己为校区的发展而不遗余力。十)、营销理念：我们的教育行业是一种商业化运作，需要我们能抓住时机的销售我们的老师大脑中的知识。更好、更多的让家长了解我们。第三节、老师的行为和礼仪规范一、老师的行为规范1.老师上课时的坐位：学生在左，老师在右。坐姿不可过于随意，特别是男老师给女学生上课时由其注意仪态。2、注意穿着打扮，男老师力求干净整齐，女老师不可过于艳丽。老师着装不能追求个性，符合老师的行业特点。3、男老师注重个人仪表，头发不可过长，及时刮胡子。女老师不可涂指甲、浓妆艳抹。4、保持口气清新，不能让学生感觉老师口里有异味。女老师身上香水不可过浓，以免引起学生的反感。5、保持良好的个人卫生习惯，不能给学生感觉老师身上有异味或者不卫生。6、上课、坐班、开会或参加学校组织的活动不能迟到，早退；开会时手机要关机或者调成静音7、上课，坐班，开会等工作时间，不能擅自离岗、脱岗、打磕睡、睡觉； 8、下课或下班后随手关灯、关空调、关门； 9、按要求按时间完成教学区域清洁卫生；10、不允许在校区内吸烟、随地扔垃圾、随地吐痰11、按规定要求佩戴胸卡上班；12、上课期间不能接打电话或用手机发短信、玩游戏；13、上班、上课期间不要使用电脑做教学以外的事情；14、上课前必须准备好教案，教案必须经过校区负责人签字后，方可上课。15、任何时间都不允许在教学区吃东西，更不允许上课期间允许学生吃零食。16、老师随时保持工位整洁干净。上完课后，及时要求学生清理座位二、老师的礼仪规范老师都必须真正地意识到家长是自己的上帝，为其热情而竭诚地服务则是自己的天职。为此，全体老师都要将礼貌待人放在心坎上，并且落实在行动上。每天一旦正式开始工作，全体老师即应各就各位，认真自觉地做好本职工作。不允许迟到、早退，无故脱岗、东游西逛，更不允许在家长到来之时坐、卧不起，怠慢对方。当家长走近自己的工作岗位时，不管对方是否向自己打招呼，老师都要立即起身面含微笑，主动地向对方说： “您好!欢迎光临!”随后，还应面向对方，稍许欠身，伸出右手，掌心向上，指尖直指岗位面前座位，并告知对方： “请坐，我能为您做点什么吗？“当家长表示不坐并离开时，老师可随行于其后，以备对方向自己进行咨询；也可以请其自便，不加干扰。假如老师带领家长参观了解一对一教育机构外观形像时，亦可在左前方引导对方进行参