五年级分数加减法混合运算.doc

白碗窑镇2017年春季学期校长（副校长）课堂教学方式转型大赛教案授课教师：唐远政 授课地点：镇中心小学 年 级：五年级时 间：2017年5月31日 课题：分数加减混合运算课题 分数加减混合运算课型新授课 课时1课时 教学目标知识与技能 通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。 过程与方法 在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 情感、态度与价值观 培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。 教学重难点重点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法难点 按运算顺序灵活选用计算方法，正确计算。教法 探究、讨论法 学法谈话法、观察法、操作法 教学内容一、创设情境，复习导入1.出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况统计表。师：现在老师要带你们去看一处美丽的景区（出示图片），这是湖北省的云梦森林公园景色，那里崇山峻岭，风景优美，森林里到处有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。 这是云梦森林公园地貌情况统计表（出示表格）,从这张统计表中你发现了哪些数学信息？还有谁来说？（先请2位学生说，再一起读一遍。）2.提出问题。师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢？你会列式吗？还有其他方法吗？ 3.揭示课题。 比较：这些算式与刚才的有什么不同？（板书课题：分数加减混合运算）二、探索交流，解决问题1.出示课本第97页例1（1）的表格。（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？板书：+-（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。（5）小结。计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2.出示课本第97页例1（2）的表格。“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？ 是什么意思？（2）请学生列出算式：1-，1-（+）（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？没有括号的：从左往右依次计算。带括号的：先算小括号里的数。 板书设计方法一：方法二： 小结 分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。作业练习二十五第34题。教学反思学校意见备注：1、复习 (习题) 课要有课题、教学目标、范围、重难点、过程、总结、反思等，要对复习内容进行归类整理，目标明确、条理清晰，注重知识的整体性和完整性。2、讲评课（试卷、作业）要有课题、教学目标、讲评重点和过程,过程包括：a、分析试卷（题）错误原因。b、根据学生错误情况进行分类讲评。c、结合讲评效果，再次安排练习。3、作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善，启发学生写