苏教版四年级下册习作2教案.docx

为“雏鹰争章”推荐人选教学目标：1学习通过观察、采访同学等方式，丰富习作素材。2通过推荐交流，学会选择典型事例表现人物特点。3能通过多种方式把事例写具体、写生动，并做到有详有略。审题要点：1为你心目中的雏鹰奖章获得者写一份推荐稿。可以只推荐一人，也可以推荐多人。2.为了写好推荐文章，可以采访有关的人。3.如果事例多，要突出主要事迹。4.做到有详有略。一、明确雏鹰争章的要求雏鹰争章的要求：礼仪章：待人礼貌，常使用礼貌用语，尊敬老师和父母长辈，说文明话，做文明事。表演章：乐于在班级、学校或校外作才艺展示。阅读章：大声、有感情地读书；每天坚持看课外书；积极参加学校组织的读书、读报活动。孝敬章：敬重父母、长辈，懂得关心他们，能为他们分担家务。好朋友章：和同学们友好相处，互相宽容，不说脏话、不打逗，遇事要商量。安全章：按时到校、离校；楼内靠右走，不能跑。责任章：尽自己的能力做好自己承担“责任”的工作。环保章：爱护花草树木，见到垃圾主动捡起；主动关心学校和周围环境。诚信章：诚实、不说谎话答应别人的事要做到，做不到时要主动说明原因。荣辱章：遵守纪律，为班争光，不做损害班级荣誉的事。卫生章：每天保持个人整洁卫生，书桌内和周围干净，无杂物。劳动章：认真负责做好值日，不迟到，不偷懒。民族精神章：升旗时，保持安静，肃立；队伍整齐，不东张西望；大声唱国歌。特长章：在才艺、体育等方面有较高的水平。【设计意图：“雏鹰争章”活动是1992年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。要写好这篇推荐文章，就必须先了解“争章”的基本要求，再对照要求确定合适的推荐人选。】二、观察定对象、采访集素材1.对照雏鹰争章的要求，请你留心观察在某一方面有突出特长或突出表现的同学，看看谁有资格获得哪一枚奖章，你观察到了他哪些突出的事例？2.要想让别人更多地了解你推荐的人，并对他获得这枚雏鹰奖章感到信服，最主要的就是具体、生动的事例，请你再采访一下这位同学，请他细致地讲一讲他的事迹。你可以仿照设计以下提问，例如特长章：（1）在XX方面你取得过哪些成绩？（2）你为什么能取得这样的成绩？（3）练习的过程中遇到过挫折吗？想到过放弃吗？你是如何坚持下来的？请举例具体说说。（4）当你获得越来越多的荣誉后，你是否骄傲过？你是怎么想怎么做的？注意：采访时要做必要的记录。3.整理材料，确定典型事例你认为从你观察和采访所得的材料中，哪些事最能体现他的特长或品质？三、优作赏读，领悟写法“金嗓子”梅吕婕我心目中的“歌唱奖章”获得者梅吕婕，我们的副班长，一个爱扎两根麻花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善。然而，这并不是我今天推荐她的理由，只有当她亮出那一副“金嗓子”之后，你才会明白我为什么要申请把“歌唱奖章”颁给她。梅吕婕是学校合唱队里的“资深队员”。无论是在学校或街头的露天演出中，还是在剧院绚烂的大舞台上，总能看到她俏丽的身影，总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水滴，融在合唱队的溪流中，与同伴们一起谱写着叮叮咚咚的音符。我原以为梅吕婕这“金嗓子”是天生的，看她练声才知道不容易啊。每天一大早，她就和队友们在老师的带领下，眼望远方，两手轻按小腹，一遍又一遍地“咪嘛咪呀”地发音，脖子上的青筋都看得清清楚楚。回家后她还继续练，日复一日，年复一年地坚持，多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排练，她就更投入了。她总是去得最早，学得最认真，常常受老师的表扬。她还乐意当“小老师”呢。当其他队友有特殊情况掉队了，或是音调不够准确，她总是一遍遍地示范，那百灵鸟般的歌声回荡在空中，婉转圆润，谁听了都陶醉啊。正式登台演出啦！梅吕婕穿着鲜艳的红裙子，和队友们挺直胸脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出了她，因为一只落地话筒就放她的面前！他们动情地唱着爱心接力：“多少心灵呼唤，牵动你我情怀；多少目光渴望，期盼人间厚爱”我听到了梅吕婕的声音，她的声音与同伴们的融在一起，显得那么和谐，她的声音却又在那和谐中清晰可辨，别有韵味。我敢保证，要是你听了“金嗓子”梅吕婕的歌，一定也会像我一样，为她申请这枚“歌唱奖章”的！舞台“小精灵”“表演奖章”参评候选人推荐词“雏鹰争章”活动的各位评委老师，今天我在这里郑重推荐我们班的舞台“小天使”许之涵同学，我相信这枚“表演奖章”非她莫属。许之涵皮肤白皙，身材娇俏玲珑，眼睛大而明亮，脸上总是露着快乐的笑容。学校大大小小的演出中，少不了她活跃的身影。去年“六一”儿童节，她和我们班其他几名同学在大剧院演出的舞蹈不怕不怕，至今我都忘不了。“夜晚再黑我就当看不见，勇气当棉被，我不怕不怕了”优美的歌声中，许之涵和小伙伴出场了！瞧，她穿着碧绿色的小背心和短裙，舒展着四肢，扭动着腰身，多像从天外飞来的小精灵！观众们看得如痴如醉，这不，等到跳完时我都忘记鼓掌了！我真羡慕许之涵啊，原以为她天生就是“跳舞的料子”，直到那个星期天我去她家玩，看到她刻苦练功的一幕，才知道她在舞台下面付出的努力。那回我看见她贴在墙上，头朝下脚向上！“天哪，你在干什么？”我大叫道。“我在练倒立呢，时间还没到，不能陪你玩了！”说完这句她就不再理我了。直到我坐都坐累了，她才站起来，小脸蛋涨得通红。何止倒立，原来她每天还得练劈叉、下腰从四岁上舞蹈班开始，坚持到现在多不容易啊。我心底更加佩服她了。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这么多年许之涵获得了不少荣誉呢。幼儿园时参加江苏教育电视台非常周末“无敌小宝贝”比赛就拿了第一名，后来在南通地区“紫琅杯”少儿舞蹈大赛中得了冠军。最近在刚刚结束的全市“三独”比赛中又喜获一等奖！她床头的红色证书，书橱上的水晶奖杯正是她不懈努力的见证！各位评委老师，听了我的推荐词，你们是否同意给“舞台小精灵”许之涵的“荣誉档案”里再添上一枚“表演奖章”呢？读了以上两篇习作，你知道怎么来推荐你心目中的雏鹰奖章获得者了吗？请你试着为你心目中的雏鹰奖章获得者写一份推荐词。一、送雅号热情推荐，真诚赞美1.话题导入，真情融汇同学们有没有发现，在我们身边总有一些在某一方面表现突出的同学，他们像一颗颗闪亮的小星星，又像一只只小雏鹰，给我们的校园带来了欢乐，带来了温暖，带来了感动。这些“雏鹰”虽然羽翼未丰，但是他们的所作所为、精神风貌为我们树立了榜样，给予了我们奋发向上的动力。最近我们学校准备开展“雏鹰争章”活动，有表演章，保健章，阅读章，礼仪章等，这节课我们就来把自己心目中的雏鹰奖章获得者推荐给大家。2.送一个雅号，热情推荐（1）课前老师布置你们观察、采访在某一方面有突出特长或突出表现的同学，现在你对他的事迹一定非常了解了，我们来交流一下。（2）你准备推荐谁争夺什么奖章？你能送他一个雅号吗？为什么送给他这个雅号？简要阐明自己的推荐理由。预设推荐理由：小书虫他每次考试都是“常胜将军”，年年被学校评为“三好学生”，每个学期，他都能制定出合理的读书计划，周密地安排读书时间小雷锋为了帮助后进生解答疑难，他总是不厌其烦、耐心细致地讲解。在他的热忱帮助下，班上的几名同学各方面都有较大的进步小劳模每当学校布置劳动任务时，就带领同学认真完成，有些脏活、累活全往自己身上揽（通过推荐同学的介绍、其他同学的补充及老师的评价，丰富、完美被推荐人。）（3）听了同学们的介绍，老师欣喜地发现，原来同学们身上有那么多闪光的东西值得我们去歌颂，去赞美！【设计意图：话题导入，真情融汇，开启学生的选材思路；送一个雅号，激活学生模糊的记忆。生活里没有旁观者，语文教师就是一个为孩子打开语言之路和智慧之门的人，带着他们去回忆、思考、想象、表达，同时又能和他们一起去体会，去感受，去发现。】二、品范文学会选材，明确写法1.学习选材（1）我们这次评选活动设置的奖项很多，表现突出的同学也很多，要想让别人更多地了解你推荐的同学，并对他获得这枚雏鹰奖章感到信服，你写的推荐材料非常关键。（2）是不是选择的事迹越多越好呢？（3）让我们来研究一下如皋市安定小学两名同学写的推荐稿，看看小作者选择了被推荐人的什么事迹？出示范文：“金嗓子”梅吕婕舞台“小精灵”快速浏览，思考：在这两篇推荐稿中，小作者推荐梅吕婕和许之涵分别争夺什么奖章？理由是什么？推荐稿中分别选取了哪几件事例来阐明推荐的理由？“金嗓子”梅吕婕一文，小作者选取了梅吕婕同学刻苦练习唱歌和登台演出两件事表现了梅吕婕同学是靠勤奋练就了“金嗓子”。舞台“小精灵”一文，小作者就截取了“舞台小天使”许之涵表演舞蹈时以及她晚上练倒立时的两个小镜头，使主人公的形象跃然眼前。（4）小结：由于一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，如果事例多，要选择能充分说明当选理由的典型事迹，只有集中笔墨写典型才能事半功倍。如果所举事例不止一件，还要注意做到有详有略。板书：典型事例有详有略（5）现在请你思考一下，你想选择哪些事例来表现你心目中的雏鹰奖章获得者的突出特点？学生交流，教师点评选材是否精当。【设计意图：学习选材是本节习作课的重要内容，一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，要表现人物特点，必须学会选择能充分说明当选理由的典型事迹，只有集中笔墨写典型才能事半功倍。】2.学习写法（1）选好了事例，还得通过生动的细节把事例写得具体感人，才能让人信服。到底该如何写好推荐稿呢？让我们再来细致地品读这两篇推荐稿。（2）出示范文一：“金嗓子”梅吕婕我心目中的“歌唱奖章”获得者这篇推荐稿一共几段？每段中分别介绍了梅吕婕什么？（板书：概括介绍当选理由总结推荐）台上三分钟，台下十年功，仔细读第三、四自然段，看看小作者是怎样把梅吕婕同学刻苦练习和登台表演的情景写具体写生动的？（板书：具体生动）找出生动感人的细节。通过动作、神情、外貌、心理活动等描写把所荐之人写得栩栩如生，跃然纸上了。（3）出示范文二：舞台“小精灵”“表演奖章”参评候选人推荐词这篇推荐稿和上一篇相比有什么相同之处，又有什么不同之处？相同之处：a.都选取了最富有代表性的典型事例；b.都通过语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写把所荐之人写得栩栩如生，跃然纸上了；c.取题的方法一样，都用了正副标题，都给所荐之人取了体现其特点的昵称，这种取题方法同学们也可以学一学。不同之处：范文二还介绍了取得的成绩，开头和结尾的表达方式与范文一也不一样。【设计意图：创作从模仿开始，模仿需先理解。从品读他人优秀习作中领悟写法，自己的探索得来的经验才是最珍贵的。】三、颁奖章真情表达，快速行文1.学了如何选择事例，如何把事例写得具体感人，现在让我们用饱含情感的文字，为你心目中的雏鹰奖章获得者写一篇推荐稿。写之前让我们再来明确一下习作要求：（出示习作要求）（1）为你心目中的雏鹰奖章获得者写一份推荐稿。（2）抓住被推荐人的特点，选取一两件突出的事例阐明当选理由，做到具体生动，有详有略。（3）可以只推荐一人，也可以推荐多人。2.生练习写作，师巡视指导。四、再交流总结全课，提出希望1交流习作，教师随机点评，跟进指导。2总结：今天这堂习作课，我们学习了如何丰富习作素材，如何选择典型事例表现人物特点，还知道了可以通过多种方式把事例写具体、写生动。课后，请同学们把自己的习作再反复修改，文章不厌百回改，老师期待读到你更精彩的推荐稿。1.要写好这篇推荐文章，必须先了解“争章”的基本要求，再对照要求确定合适的推荐人选。2.通过采访的方式收集丰富习作素材要放在课前。指导要点：一、送雅号热情推荐，真诚赞二、品范文学会选材，明确写法三、颁奖章真情表达，快速行文四、再交流总结全课，提出希望启东市大洋港小学任华英题目(或范围)为“雏鹰争章”推荐人选体裁记叙文练习目标1学习通过观察、采访同学等方式，丰富习作素材。2通过推