上海大学《传播学通论》考研辅导笔记.doc

新闻传播学习网04年上海大学传播学通论考研辅导笔记教材：传播学通论第一章第一节：传播与生俱来一、关于传播的定义1、共享说：传播信息的过程就是分享信息的过程。2、劝服说：传播是有目的的行为，突出了传播的功能性。3、反应说：传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。以上观点都有可取之处，但也有局限性：（1） 影响应该是互相的；（2） 传播有时只是一种模糊的行为。以上观点的共同处：（1） 肯定传播是人的基本行为；（2） 都肯定传播的基本条件是：传播者、信息、受传者。以上观点的分歧：集中在对传播功能的理解上，政治学家强调传播是宣传的手段，强调目的性；心理学家，文化人类学家。（省略号见书）4、科学的传播定义：是信息在时间和空间的移动和变化。可以从三个方面理解：（1） 传播的信息性质：传播是传播信息，信息是传播的前提，传播是信息流动的基础；（2） 信息的可流动性和可测度性：A用人文的方法和物理的方法都可以册度信息的传播过程；B没有传播，信息便是静止的；信息不流动，传播便不成立。（3） 信息的可转换性：物质信息和精神信息可以互换，各种信息可以变成电子信息。另外，传播都是不能脱离时间和空间而存在的，信息具有时间的传播性和空间的传播性。第二节 传播学是20世纪兴起的交叉学科一、传播学兴起的原因1、人类科学技术的发展，传播学（文字传播阶段是一个里程碑）就是在传播技术、传播媒体的发展下发展起来；网络传播阶段是另一个里程碑。2、政治和战争的需要；3、新闻学的发展刺激了传播学的发展。二、传播学包括那些内容：1、传播学的发展基础是20世纪崛起的行为科学和“三论”（信息论、系统论、控制论），因此传播学是交叉学科。传播学的方法论就是“三论”。2、传播学的一般理论：是关于一般传播规律的总结。信息理论、符号理论、意义理论、传播效果理论、反馈理论、模式理论。信息理论：（见书）符号理论：效果理论：3、传播学的分支理论是关于大众传播学、组织传播学、人际传播学、内向传播学的理论。4、这些分支理论在传播学总体理论涵盖下具有各自的理论领域，是传播学理论的具体化和深入，是传播学理论宏观框架下的深入。三、 我们为什么要研究传播学。（7页）第三节 我国的传播学研究一、 我国大陆传播学研究主要从四个方面进行：1、 引进传播学：A翻译了大量的外国传播学文章B一些教授学者开设传播学专栏，系统地介绍传播学在美国产生、发展和演变情况，以及美国传播学的主要观点和流派、代表任务和传播模式。2、 评价和分析举行研讨会，就传播学是否是一门科学，传播学研究的意义等问题进行探讨。3、 理论探讨我国已有要建立传播学理论体系和模式的趋势，以1986年黄山会议为标志，讨论建立有中国特色社会主义传播学。4、 应用研究运用概率统计方法进行民意调查，我国许多单位开展了社会调查工作。第二章 传播学的产生与确立第一节传播学产生的社会基础一、 美国对传播学发展的刺激第二节 传播学兴起的学术基础一、 学术背景对心理学、语言学、社会学、政治学的研究，为二战后传播学在美国开始成为一门独立的学科奠定了坚实的学术基础。1、 对传播学性质和作用的研究美社会学家库利认为传播是人类关系赖以存在和发展的一种机制。这是学术界对传播的性质最早的认识之一。2、 对符号、意义和语言的研究符号和意义是传播学的两个基本概念。3、 对舆论、新闻和宣传的研究4、 对态度和说服的研究心理学家莱温提出了人类行为场理论，认为人的行为是社会环境的产物；个人的态度受到其所属集团的深刻影响。5、 对大众传播效果的研究美国对大众传播的效果进行了多次调查，其中影响较大的有5次。第一次：30年代初，美国佩恩基金会援助一个私人机构就电影对儿童的影响做了一次调查。发现：电影是儿童模仿、学习和情绪感化的根源。第二次：同时，佩恩基金会还援助了另一个关于电影如何影响儿童态度的调查。认为：电影可以改变儿童的态度，有时可以引起儿童态度显著的变化。此次调查的结果无意为大众传播威力无比的“魔弹论”提供了证据。第三次：1938年，哥伦比亚广播公司广播一个星际战争广播剧，很多听众无意为真，在社会上引起了混乱。事后的调查发现：受教育程度是衡量听众是否用其他信息源测验广播真实性的最佳因素。受教育程度高者会用其他信息源测验广播的真实性。这次调查打破了“魔弹论”的神话，对大众传播效果的研究起到了拨乱反正的作用。第四次：1940年，在罗斯福和威尔基竞选总统期间，拉扎斯菲尔德等学者对3000名选民做了持续半年的调查。发现真正影响选民投票决定的是个人之间面对面的交流。由此，拉扎斯菲尔德，在1944年的人民的选择中提出了著名的“两极传播论”：即：观念往往先从广播和报纸传到意见领袖，然后由意见领袖传给不那么活跃的人们。第五次：19421945年，霍夫兰等学者用我们为什么打仗等4部军事教育电影对新兵的影响进行调查。调查发现：这些电影虽然使观众发生了一些变化，但变化相当有限；而且还发现：电影的作用与观众的受教育程度和观看次数存在密切的关系。6、 其他方面的研究A对传播媒介的研究B对受众的研究C对传播技巧的研究1） 例如：说话和写文章重点先说比后说好；2） 说服时诉诸理智可能产生更大的态度改变；3） 认同策略：进行说服的人要设法使被说服者相信，他是他们的自家人。三、 我们为什么要研究传播学。（7页）第三节 我国的传播学研究一、 我国大陆传播学研究主要从四个方面进行：1、 引进传播学：A翻译了大量的外国传播学文章B一些教授学者开设传播学专栏，系统地介绍传播学在美国产生、发展和演变情况，以及美国传播学的主要观点和流派、代表任务和传播模式。2、 评价和分析举行研讨会，就传播学是否是一门科学，传播学研究的意义等问题进行探讨。3、 理论探讨我国已有要建立传播学理论体系和模式的趋势，以1986年黄山会议为标志，讨论建立有中国特色社会主义传播学。4、 应用研究运用概率统计方法进行民意调查，我国许多单位开展了社会调查工作。第二章 传播学的产生与确立第一节传播学产生的社会基础一、 美国对传播学发展的刺激第二节 传播学兴起的学术基础一、 学术背景对心理学、语言学、社会学、政治学的研究，为二战后传播学在美国开始成为一门独立的学科奠定了坚实的学术基础。1、 对传播学性质和作用的研究美社会学家库利认为传播是人类关系赖以存在和发展的一种机制。这是学术界对传播的性质最早的认识之一。2、 对符号、意义和语言的研究符号和意义是传播学的两个基本概念。3、 对舆论、新闻和宣传的研究4、 对态度和说服的研究心理学家莱温提出了人类行为场理论，认为人的行为是社会环境的产物；个人的态度受到其所属集团的深刻影响。5、 对大众传播效果的研究美国对大众传播的效果进行了多次调查，其中影响较大的有5次。第一次：30年代初，美国佩恩基金会援助一个私人机构就电影对儿童的影响做了一次调查。发现：电影是儿童模仿、学习和情绪感化的根源。第二次：同时，佩恩基金会还援助了另一个关于电影如何影响儿童态度的调查。认为：电影可以改变儿童的态度，有时可以引起儿童态度显著的变化。此次调查的结果无意为大众传播威力无比的“魔弹论”提供了证据。第三次：1938年，哥伦比亚广播公司广播一个星际战争广播剧，很多听众无意为真，在社会上引起了混乱。事后的调查发现：受教育程度是衡量听众是否用其他信息源测验广播真实性的最佳因素。受教育程度高者会用其他信息源测验广播的真实性。这次调查打破了“魔弹论”的神话，对大众传播效果的研究起到了拨乱反正的作用。第四次：1940年，在罗斯福和威尔基竞选总统期间，拉扎斯菲尔德等学者对3000名选民做了持续半年的调查。发现真正影响选民投票决定的是个人之间面对面的交流。由此，拉扎斯菲尔德，在1944年的人民的选择中提出了著名的“两极传播论”：即：观念往往先从广播和报纸传到意见领袖，然后由意见领袖传给不那么活跃的人们。第五次：19421945年，霍夫兰等学者用我们为什么打仗等4部军事教育电影对新兵的影响进行调查。调查发现：这些电影虽然使观众发生了一些变化，但变化相当有限；而且还发现：电影的作用与观众的受教育程度和观看次数存在密切的关系。6、 其他方面的研究A对传播媒介的研究B对受众的研究C对传播技巧的研究1） 例如：说话和写文章重点先说比后说好；2） 说服时诉诸理智可能产生更大的态度改变；3） 认同策略：进行说服的人要设法使被说服者相信，他是他们的自家人。第三节 传播学的基本确立一、 传播学基本确立的标志1、 联合国教科文组织在1945年发布的该组织宪章中使用了大众传播一词，这意味着大众传播已引起国际社会尤其是文化学术界的普通关注。2、 从二战结束到50年代中期，美国学术界出现了传播研究的热潮。1）、1945年：A美国语言和符号学学者莫里斯的符号语言和行为出版。B提出建立符号学及其三个分支：符号关系学、语义学和语用学。C他的观点启发人们从符号的角度研究传播现象。2）、1948年：A拉斯伟尔的传播的结构和功能发表。B提出两个重要观点。一是著名的“五W”传播模式，即谁、说什么、通过什么渠道、对谁和取得什么效果。这个模式不仅首次比较完善描述了传播的过程，而且为以后的传播研究指明了方向。另一个是著名的传播“三功能说”，即对环境进行监视，使社会各部分为适应环境而建立相互关系、社会遗产代代相传。为宣伟伯和赖特等人对传播功能的研究奠定了基础。3）、1948：A拉扎斯菲尔德和墨顿的大众传播、群众的判断和有组织的社会行动发表。B提出大众传播媒介的社会影响，并非是“魔术般”的或“不可抗拒的”，而是相当有限的。并提出著名的“有限效果论”。4）、1948年：拉扎斯菲尔德等合著的美国广播收听出版，对美国30年代以来广播业的发展及其社会影响做了系统的总结。5）、1949年香农和韦弗合著的传播的数学理论出版。提出著名的“香农韦弗传播模式“。6）、1949年，霍夫兰等合著的大众传播实验出版。该书总结了他们在二次大战期间进行的包括军事宣教电影对新兵的影响等大众传播效果研究。7）、1949年，宣伟伯的大众传播出版。该书首次从学科的角度总结了以往对传播研究的成果。我国有些学者认为，该书的出版标志着传播学的初步形成。8）、1953年霍夫兰等合著的传播与说服出版。该书论述了人们对说服的抵制并提出了克服这种地址的方法。9）、1954年，奥斯古德和宣伟伯提出“奥斯古德施拉姆模式”。10）、1954年，贝雷尔森和拉扎斯菲尔德的投票：对总统选举中舆论形成的研究出版，总结了他们在40年代对两次总统竞选所做的研究。以上论著的出版和发表，标志着传播作为一门独立的学科已基本确立。二、 传播学奠基人宣伟伯把拉斯伟尔、拉扎斯菲尔德、莱温、霍夫兰称为传播学的奠基人。这些学者在各个不同的学科领域推动传播学的发展。1、 宣伟伯的成就和贡献宣伟伯是美国著名的传播学者，也是国际公认的人类历史上第一位把传播学系统化、理论化的大师。1）、宣伟伯对传播学的贡献不同于拉扎斯菲尔德、拉斯伟尔、卢因、霍夫兰4位。后者都是从不同领域、不同角度和专业来研究传播学的；宣伟伯是第一位从新闻专业角度，并把新闻学同政治学、社会学、心理学结合起来，从全新的视野全面考察传播学，并把传播学作为一门独立学科来研究；2）、宣伟伯研究的主题包括新闻自由与社会责任问题；传播体制与社会结构问题；传播与国家发展问题；为传播学作为独立学科的完善与成熟作出了里程碑性的贡献。3）宣伟伯代表性著作：大众传播学1949大众传播的过程和效果1954传媒、信息与人传学概论1973其中，大众传播学是人类历史上第一部系统提出传播学理论的奠基之作。4）宣伟伯在从事新闻教育的同时，积极推动世界各国传播学人的交流。他周游列国，介绍和推广传播学理论。第三章 传播原理第二节 传播的过程一、 构成传播过程的四要素：传播者 、信息、媒介、受传者1、传播者1）指传播内容的发送者。传播者主要解决“传播什么”和“如何传播”。2）传播者不仅决定着传播过程的存在与发展，而且决定着信息内容的质量、数量与流向。3）传播者可以是个人，也可以是一个组织。2、传播内容1）传播内容即信息，传播本质上体现为信息的流通；2）在传播活动中，符号是表达特定信息或意义的形式或手段；3）在这里，信息是符号化了的传播内容；4）信息可以是物质的也可以是精神的。3、传播媒介1）、媒介是传播或负载符号的物质实体；2）传播媒介随着人类社会的进步，跨越了语言媒介、文字媒介、印刷媒介、电子媒介等几个发展阶段；3）传播媒介主要是大众传播：报纸、杂志、广播、电视等。4、受传者1）受传者是传播过程的终点，也是传播内容的接受者；2）它的外延可以涵盖所有的人类社会成员。但是，只有当人们介入到传播过程之中，成为媒介的接触者和传播内容的使用者时，他才是严格意义上的受传者。3）受传者之间也有很多区别：有制向明确的受传者；有制向模糊的受传者；有未来的受传者。2002年新闻业务一名词解释20%1、 报道思想2、 独家新闻/深度报道3、 重点编排4、 隐性采访/异地采访二、简答题30%1、 新闻真实和文学真实有何区别？并请列举新闻采写实例以说明。10分2、 假设你是上海某一新闻传播记者，有人来电声称：“沪松高速公路12.5公里路段刚才发生一起严重交通事故。”这时你正在上班途中，时间是上午8：50，你将如何应对采访？20分三、根据下列材料写一篇500字新闻稿，并拟复式标题。30分（材料略）四、为下列文字材料写一篇300字的新闻评论，并拟标题。20分（材料略）2001年新闻业务一名词解释20分1、 新闻价值2、 新闻背景3、 新闻线索4、 短评二、简答题30分1、 新闻编辑的基本业务和基本功2、 解释性报道的基本特征3、 举例说明新闻导语改革三、实践题50分1、 将下面一篇专稿改写成一篇600-800字的综述新闻，并制作标题（含引题、正题、副题）20分时代催新 再现活力从“六艺节”看传统艺术的市场走向2、 根据下列通讯，写一篇约300字的新闻评论，并拟标题30分就监督你一个杭州市人大常委会“定向视察”活动纪实2001年广告学一、简答题40分1、 市场创造型的行销2、 广告代理业发展的历史阶段3、 商品力4、 广告诉求二分析题20分1、 广告创作传略中的一般战略在中国市场上的成功应用。2、 情报性广告讯息的应用范例。三、论述题40分1、 广告的时代角色2、 IMC的技术评论与理论评价2001年传播学研究方法一名词解释20分1、 测量2、 实地调查3、 信度4、 效度5、 间接调查二简答题30分1、 用图形说明定量研究的步骤2、 发放式问卷的类型3、 问题设计的一般原则三论述题50分1、 内容分析的特点2、 问卷的结构2002年传播学研究方法一名词解释20分1、 信度2、 抽样误差3、 态度量表4、 离散变量5、 T检验二、简答题40分1、 问卷调查的缺点250字2、 研究报告包括那些方面250字三、论述题40分论述影响问卷设计的因素。2001年传播学理论一填空题01、对“传播”一词的定义大体可以分为三类，即共享说、劝服说和（）。02、（）在其名著舆论中用“铅版”一词阐述了传播与“我们头脑中的图象”之间的关系。03、传播的实现必须具备四个最基本的条件，即传播者、信息、（）和受传者。04、（）是社会上相当数量的人对某一特定问题表示的个人意见、态度和信念的汇集。05、（）理论认为，自由是伴随着义务的、享有特权地位的报刊对社会负有不可推卸的责任。06、大众传播模式论一书的作者是（）和凯文.温德尔。07、传播者是传播过程的控制者，所以对传播者的研究在国外也叫（）。08、“两极传播论”认为，观念首先由传播媒介传给人群中比较活跃的（“”），然后再由他们传给不太活跃的其他人。09、香农认为，凡是在一种情况下能减少（）的任何事物都可以称为信息。10、体语有三种类型，一是动态的动作，二是静态的姿势，三是利用语言的特点以表达意思的（）。11、以多媒体技术为基础的网络传播具有（）、传播的双向互动性，传播权利的普及和平等以及传播的个性化和个人化等特点。12、麦克卢汉提出的媒介理论，包括媒介有冷热之分，媒介是人体的延伸和（）等观点。13、克拉帕认为，受众的心理特征和选择过程，群体以及群体规范和习俗等（），使大众传播主要是作为一种激活、强化和维持受众原有态度和观点的力量而发挥作用。14、二次大战期间（）主持的“士兵观看电影”研究，揭示了劝服的重要特征，并为战后的劝服研究铺平了道路。15、传播的研究方法可以分为定性分析和定量分析两大类，其中后者包括实地调查、控制实验和（）。二判断题16、戴元光等编著的传播学原理与应用是我国第一本传播学专著蒹教材。17、世界上第一家成功的商业电台是1906年12月24日在美国马莎诸塞州开始播音的KDKA广播电台。18、威廉斯蒂芬森认为，人类的讲话只不过是一种工具，本质上与绳子、棍子、盒子等工具没有什么区别。19、新闻传播者既包括记者、摄影摄象和节目主持人等人员，也包括编辑、导演、导编、总编等人员。20、“观念的自由市场”和“真理的自我修正过程”这两个观点是从弥尔顿的思想发展而来的。21、香农提出的传播模式用“噪音”这个概念表示信息在传播过程中受到的干扰。22、选择出来的事实是选择者个人意见及其所属阶级意见的反映。23、印刷和电子媒介在使人类社会脱离所谓“部落化阶段”及至成为“地球村”的同时，也使参与传播的双方即传播者和受众从此天涯海角，人各一方。24、人们用各种符合进行思维和交流的过程，也就是编码和译码的过程。25、传播信息实际上是在传播信息所蕴涵的“意义”，而不是在传播符号。26、狭义的广播仅指声音广播，而广义的广播则除此之外还包括电视广播。27、麦克卢汉的媒介理论，不少观点都师承加拿大学者英尼斯。28、美国佩恩基金会资助的关于电视对青少年影响的调查研究开拓了传播效果研究的新领域。29、坎特利尔主持的广播剧火星人入侵地球事件的研究有若干重要发现，其中也涉及两极传播的问题。30、内容分析是一种对传播内容进行客观、系统和定性描述的研究方法。三简答题30分31、拉斯伟尔提出的传播模式是什么？6分32、拉扎斯菲尔德对传播学作出那些重要贡献？10分33、受众具有那些特征？8分34、议题设置理论的主要观点是什么？6分四论述题25分35、有人说，电视是20世纪最伟大的发明之一，但人们能否享受到这种发明的好处取决于人们使用电视的智慧能否与发明电视的智慧并驾齐驱。请谈谈你对这句话的看法。要求：1、观点明确，自证己说。2、层次明晰，字句通顺。3、字数不少于500字。2002年传播学理论1、 传播有多种定义。请写出你认为较好的一则定义并阐述你偏爱这则定义的理由。如你认为没有较好的定义，也可自行对传播下一个定义，并对自己下的定义作简要的解释。10分2、 请写出一位对传播技术的进步作出重大贡献的人物及其事迹，并阐述其人其事在传播史上的意义。10分3、 为什么说传播的过程可以理解为意义与符号的两度“翻译”过程？15分4、 甲说，新闻中事实和意见是不可分离而且水乳交融。乙说，新闻中事实和意见是可以分离的，而且必须分离。请结合新闻的阶级性，谈谈你对这个问题的看法。20分5、 广播在我国至今仍是一种重要的媒介，为什么？10分6、 “靶子论”与“沉默的螺旋说”这两个观点的区别表现在那些方面？15分7、 传播效果研究有若干经典成果，如“枪弹论、个人差异论、中介效果论、创新和讯息扩散论、使用和满足论、议题设置论、文化规范论和意义建构说。”你比较欣赏其中的那种观点？请举例论证。20分二、 传播过程的三个重要环节P43-46（重点）补：传播学四大奠基人的贡献：（2003年考了）1、 carl I.hovland对传播学的贡献主要表现在三个方面 p342、 Harold D.Lasswell 对传播学的贡献主要表现在三个方面p353、 Paul F.Lazarsfeld 对传播学的贡献主要表现在三个方面p374、 Kurt Lewin 对传播学的贡献主要表现在三个方面p37-38第三节 传播的功能一、 前人论述P46-48，其中以拉斯伟尔的三功能说及赖特的补充和拉扎斯菲尔德的传播负面功能论为重点！二、 传播的社会功能P49-55（个人认为背6个标题就可以，内容了解一下，如果考，可以自由发挥）三、 重中之重！2003年考了一个大题，有些内容是书上没有的。注意补充！传播的负功能：P56-62书上一共4点，后三点看书就可以自己归纳出来，第一点有补充内容：1、 媒介情境非真实化：1）、事件发生要经过客观世界、媒体世界和观念世界的过滤。2）、当受众接受到一个信息的时候，其实信息还有这三个层次的问题：A信息的发生层次问题：信息或事件一发生，新闻记者立刻就进行报道，那能否报道事件的本质，其实质上是存在疑问的；B信息的表现层次问题：新闻发生了，但新闻的暴露部分又能报道多少呢？记者只能根据他观察到的事实进行报道，而他的观察又是主观和有限的；C信息价值层次问题：对新闻的价值裁减受到新闻文化价值观的影响和支配。D信息的表达层次问题：能否将发生的新闻准确地报道给受众者。3）、媒介所构建的是一种拟态环境，其与真实环境的区别就在于事实的选取和组合。4）、在商业利润的驱动下，媒体对现实进行了不同程度的改变，形式的真实感掩饰了内容的虚假性。5）、同时还要看到，由于媒介的提供的拟态环境的反映。P576）、可见，传媒所造成非真实化。P57第四节 传播的类型（重点）根据传播的方式和内容，可分为五类：内向、人际、组织、大众、网络传播一、 内向传播1、 定义P632、 特点P63，图也要背下来二、 人际传播P66-721、 定义2、 两种传播途径3、 人际传播的基本特点（重点）4、 影响人际传播的因素（重点）三、 组织传播定义p73四、 大众传播定义和特征（重中之重）P77-79五、 网络传播1、 定义2、 基本形式3、 主要特征（重点、与定量研究不一样）第四章 传播的类型第一节 新闻传播一、新闻传播与传播学的一些区别 86页二、新闻传播的涵义 86页1、