数学人教版六年级下册《正比例》教学设计第二学时.doc_第1页
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文档简介

六年级数学下册正比例教学设计(第二学时)教学目标：1使学生通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例量的实例，并进行交流。2引导学生通过观察、交流、归纳、推断等数学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活运用知识的能力。教学重难点：重点：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 难点：理解正比例的意义。教学过程： （一）、复习导入1.随着年龄的增长，小朋友们的（ ）越来越高，（ ）越来越重。 2.当圆柱的底面积不变时，圆柱的（ ）会随着（ ）的变化而发生变化。（二）、设问导读1.自学课本41页中的问题和问题，先把问题中的表格填写完整，然后回答下面的问题：a.周长和边长、面积和边长是两组什么量？b.正方形的周长和面积都是随着（ ）的增加而增加的。c.周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗？（有什么异同）2.学习课本中的问题，完成下列问题：a. 把表格填写完整。b. 说一说你是根据什么来填写的？c. 观察路程与时间这两种量，你发现了什么规律？3.全班交流，归纳什么是成正比例关系。（三）、巩固练习判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由1.每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。（ ）2.张老师的身高和年龄。（ ）3.汽车行驶的时间一定，所行驶的路程和速度。（ ）4.购买小学生拼音报的总价与份数。（ ）5.小明星期天共做了9道数学题，做的正确的和错误的。（ ）（四）、拓展延伸1. A/B=C,如果B一定，那么A和C应是（ ）比例关系；如果C一定，那么A和B 应是（
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