教案设计张德库.doc

第一部分：教学模式设计与解读教学模式名称：信息化与实践相结合 学科： 体育 姓名：张德库 BH教学环节名称主要作用设计思路步骤技术支持1一、创设情境，导入新课：激发学生学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学中师：同学们，大家都非常敬佩解放军战士雄赳赳、气昂昂的迈着整齐的步伐操练的情节，这节我们也上节队列课，大家能向解放军战士那样上好本节课吗？ 下面我们先来观看大屏幕播放的本节课的内容及队形转换方法的图示。提问：看了视频后，你觉得他们走的好吗？（好） 谁能说一说这几种队形变换的方法是什么？（分、合、裂、并）教师引导学生探究分、合、裂、并队形变换的概念。分队法：全队先做“一、二”报数，一路纵队行进，听到“左右转弯分队走”的口令后，数一的单数学生右转弯走，数二的双数学生右转弯走，分成方向相反的两个一路纵队行进。合队法：迎面行进的一（二）路纵队接近相遇时，听到“左右转弯合队走”的口令后，左路学生左转弯走，右路学生右转弯走，右路学生依次插在左路一数学生的后面，成一路纵队行进。裂队法：二（四）路纵队行进听到“左右转弯裂队走”的口令后，左边的一（二）路左转弯走，右边的一（二）路右转弯走，分成方向相反的两个一（二）路纵队行进。并队法：在二（四）路纵队接近迎面相遇时，听到“右转弯并队走”的口令后，左路学生左转弯走，右路学生右转弯走，成差列纵队行进。1、大屏幕出示课题；行进间用分、合、裂、并的方法变换队形。2、大屏幕播放分、合、裂、并的方法变换队形的图示视频。（问题：他们是怎样变换队形的）3、重复播放视频，组织学生总结方法。4、学生探究，教师逐一出示概念。5、播放分队法的视频，出示分队法的概念。播放合队走的视频图示，并出示合队法的概念。分队走： 合队走： 播放裂队走的视频图示，并出示裂队法的概念。 - 播放并队走的视频图片，出示并队法的概念。2二、尝试体验，分组实践。让学生亲身经历队列变换的过程，掌握每种动作的要领和方法。1、通过刚才看过的视频，大家对分、合、裂、并队的变换方法已经有了初步的理解和印象，下面我们就共同去实践练习。（1）组织学生做“一、二”报数，明确单、双数每个学生分队的路线位置。（2）先由一组学生试做分队走与合队走。（3）全体练习实践。2、（1）组织学生观察小黑板上画的裂队走和并队走的图示。（2）教者辅导练习裂队，并队走法。Flash视频播放、PPT图片3三、综合练习提高使学生熟练掌握动作要领，逐渐学会集体合作，达到统一规范，整齐划一的效果。1、组织学生按地上画出的线路练习。2、离开线路练习。实践操作、石灰粉撒路线4四、课堂总结：为了对本节课的知识有一个系统的认识。集对由教师讲评本节课情况，鼓励、表扬表现好的学生。讲评，系统总结5五、教学反思：在本节课的基础上发现自身的不足，总结经验，在以后的教学中不断改进。本节课分为室内认知部分和室外实践两部分，不能做到当时演练，当时练习。因此，给组织教学带来了不便，学生练习中到位转弯以及直角转弯的控制还有待加强和提高。Word文档第二部分：信息技术支持的课堂教学案例模板说明：信息技术支持的课堂教学案例包括导入、讲授、评价等环节。应该把同一主题的三个环节部分进行有效设计。作者信息 姓 名张德库联系电教学科体育所教学段五、六学年段作者博客单位名称永吉县金家乡九年制义务学校NO.1 信息技术支持的导入环节设计第一步：设计前的分析本课的名称：行进间用分、合、裂、并的方法变换队形五、六学年段体育学科信息技术支持下的教学设计方案本课的教学目标与教学内容：通过教学使学生基本掌握行进间变换队形的方法，能自主操练，培养正确的身体、姿态与自觉参与的态度，体验和感受个人与集体的关系，树立合作意识与集体主义精神。请说明导入环节在这堂课中的意义，预计用到哪些工具，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入：师：同学们，大家都非常敬佩解放军战士雄赳赳、气昂昂的迈着整齐的步伐操练的情节，这节我们也上节队列课，大家能向解放军战士那样上好本节课吗？ 下面我们先来观看大屏幕播放的本节课的内容及队形转换方法的图示。作用：激发了学生的学习兴趣，使课堂教学更好的进行，使学生的注意力更加集中。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持效果说明导入：师：同学们，大家都非常敬佩解放军战士雄赳赳、气昂昂的迈着整齐的步伐操练的情节，这节我们也上节队列课，大家能向解放军战士那样上好本节课吗？ 下面我们先来观看大屏幕播放的本节课的内容及队形转换方法的图示。2分钟用多媒体幻灯片放映教学视频通过这种多媒体导入，提高了学生的注意力，使学生认真思考课题。NO.2 信息技术支持的讲授环节设计 第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）活动名称教学活动简述信息技术支持 创设情境，导入新课引入，幻灯片放映，演示出分队走、合队走、裂队走和并队走的方法。并逐一讲述动作要领。PPT、Flash尝试体验，分组实践将学生编成小组，并分组进行实践，小组间进行评比，在实践过程中发现优缺点，并改正不足。NO.3 信息技术支持的评价设计 第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：行进间用分、合、裂、并的方法变换队形五、六学年段体育学科信息技术支持下的教学设计方案本课的教学目标和教学内容：通过教学使学生基本掌握行进间变换队形的方法，能自主操练，培养正确的身体、姿态与自觉参与的态度，体验和感受个人与集体的关系，树立合作意识与集体主义精神。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具分组实践为了让学生掌握基本的动作要领，熟练方法。教师巡视个别指导。记录本小组评比为了激发学生学习的兴趣，能更好的培养团队协作意识。整齐划一，动作连贯，准确到位。记录本第三步：技术支持的教学设计反思本次设计亮点很好的利用信息技术，通过多媒体工具，更直观的让学生们掌握本节课的知识，形成完整的知识脉络。并将小组评比恰当的应用到教学活动中，使学生增强团队合作意识，取得了较好的教学效果。还可能存在的问题本节课分为室内认知部分和