数学人教版五年级下册分数的意义.doc_第1页
数学人教版五年级下册分数的意义.doc_第2页
数学人教版五年级下册分数的意义.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的意义教学设计跃进小学 李艳教学内容：分数的意义教学目标：知识目标：使学生知道一个物体、一些物体、一个整体都可以用单位“1”表示；使学生理解并掌握分数的意义。 能力目标：引导学生抽象概括，培养学生初步的逻辑思维能力。 情感目标：培养学生小组合作学习的意识，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解并掌握分数的意义。教学难点：1、突破“一个整体”的教学。 2、理解单位“1”。教具准备：多媒体课件、实物投影仪。教学过程：一 导入新课。课件出示“”，引导学生说出看到这个分数会想到什么？二、教学实施。1.认识“一个整体”.(1)引导学生理解一个物体也是一个整体。（2）理解一些物体也是一个整体。课件出示一盒糖，提问：把它平均分给咱班的4名同学，每位同学分得多少？课件演示把四块糖平均分成四份，其中的一份可用“”表示。小组合作学习找一找8根小棒、12枚棋子的“”。小组派代表在实物投影下演示找的过程。课件出示4块糖、8根小棒、12枚棋子被平均分成四份的图，师讲解一些物体和一个物体都被称为一个整体。让学生继续观察课件，师按键使其中的一份闪动，让学生仔细观察并提问：你发现了什么？2.认识单位“1”。（1）结合板书总结单位“1”。（2）再让学生观察这三幅图想一想：把谁看做单位“1”。（3）学生举例说明：生活中可以把哪些物体看做单位“1”。（4）小结：不管把什么物体看做单位“1”，把它平均分成四份，表示其中的一份就用“”，表示其中的三份就用“”，“”表示其中的几份？表示其中的四份就用“”。 3.理解分数。（1）学生利用手中的笔和纸创作自己喜欢的分数，同桌交流分数得出的过程。（2）师总结出分数的意义并板书课题。4.理解分数单位。（1）是根据板书直接给出分数单位的概念。（2）练习：说出几个分数让学生说出它们的分数单位。 三巩固提高。 课件出示两组习题：点击生活和智力闯关。 四布置作业。板书设计: 分
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论