陈太丘与友期 (3).doc

陈太丘与友期教学目标知识目标：熟读课文，积累常见的文言词语能力目标：朗读课文，借助工具书疏通文意背诵课文，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。情感目标：分析人物形象，获取情感体验教学重点：借助工具书疏通文意，学习古人的智慧，诚实守信，践行社会主义核心价值观教学难点：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 教学过程一、 导入新课今天我们接着学习世说新语二则中的第二则陈太丘与友期 板书题目二、 朗读课文，整体感知1、放录音（或师范读）。2、指名学生朗读课文，师正音，辨形。3、学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。4、再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。5、翻译加点的字 与友期行，相委而去：约定太丘舍去，去后乃至：才门外戏：玩耍尊君在不：对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。待君久不至：您相委而去：丢下。离开下车引之：拉元方入门不顾：回头看6、小组成员结合课文注译进行翻译，并把不理解的词句勾画出来，全班一起讨论解决。必要时，教师精讲点拨。 师生共同明确这则短文的重点词句，并识记7、指名学生翻译短文三、 集体研讨1、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。 答：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。2、 “元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对元方求得完美；友人失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣，对这样的人就应该断然拒之千里之外。 认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人。原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人的胸襟宽广。3、你从这个故事学到了什么？古人的智慧反映到当今，最能体现它的是什么？答：做人要守信、明礼等。最能体现它的是社会主义核心价值观。3、 全班齐读、背诵四、把握本文的写作特点，体味语言简练意义丰厚的特色 提问：通过研读这两篇短文，世说新语最吸引你的地方是什么？ 学生回答，明确：叙事简洁，叙中有议；语言凝练、辞意隽永；咫尺万里，辞近旨远；小中见大教师不必评判，学生读后有得，这本身就是一种收获。四、课堂练习 1、翻译下列句子。 太丘舍去，去后乃至。 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。 2、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 敝人 卑职 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 麾下 五、课堂小结 文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！ 六、布置作业 背诵这篇课文板书设计陈太丘：与友其行、期日中，过中不至，舍去（守时）期友人：过中不至（无信）守时行对子骂父（无礼）守信 元方：怒斥友人，有理有据主题思想：通过陈大丘与友期行的故事，说明了“守时”、“守信”、“有礼”的重要性。教后反思 本节课我充分调动了学生的积极性，所有的问题几乎都是学生自己解决的，学生读课文，自己理解课文大意，小组合作，共同完成，我在必要时做好点拨、指导，效果不错。同时带领同学们认识了解了社会主义核心价值观，要做一个有诚信的人。不足之处一、还要加强朗读，我们虽然在努力的多读，但还是要寻求更加有