初中化学新教材实施体会.doc

初中化学新教材实施体会第一单元第一单元以一种物质为中心，将有关物质联系起来，形成知识网。(让学生总结）(陕西2008 ）下列是我省某校四位学生在初中毕业化学实验操作考核时的特写，其中操作不正确的是（2008 陕西）18 。用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。(1) 实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是。(2) 小情设计了如下图B所示的改进装置，其优点是( 只写一点)。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至处(填“l”、“2”、“3”、“4”) ，但检测结果液面往往偏低，其原因可能是( 只写一条)。用凸透镜将阳光聚焦点燃红磷如图：用凸透镜将阳光聚焦点燃红磷，能发生的现象有（1）（2）气球的变化是原因为小江设计了如下图中甲装置所示的实验，红磷和林炭均为足量，点燃红磷和林炭，待燃烧完毕，冷却至室温，打开、两处的夹子，请回答下列问题：（）小江将看到什么现象？（）试分析产生这些现象的原因。（）如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕后冷却至室温，打开弹簧夹，观察到的现象与（）有什么不同？原因是什么？（）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是。如图在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。（）一段时间后，可观察到的现象是。现有甲、乙两个集气瓶，均盛有空气。将浸有一小块白磷的二硫化碳溶液的滤纸，待二硫化碳挥发后，立即把滤纸投入乙瓶中，操作完毕，天平调至平衡。室温下，过一段时间后，天平指针将（填“不偏”“偏向甲”或“偏向乙”）。其理由是。（2006 ）36. 测定空气中氧气含量的实验装置如图16 所示。实验步骤如下：在集气瓶内加人少量水，并做标记，将标记以上的部分按体积分为5等份；检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：(1) 步骤中发生反应的化学方程式为_ ；(2) 步骤中打开止水夹后观察到的现象为：_ ；(3) 实验得出的关于空气组成的结论是_ ；(4) 该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）：。水某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（）（选用容积为45mL 的18180mm 的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图I、图实验，回答下列有关问题：（1）图I实验中发生反应的文字表达式为。（2）图实验的操作步骤如下：点燃酒精灯。撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。将少量红磷平装入试管中，将20mL 的注射器活塞置于10mL 刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是（填序号）。（3）图实验中，注射器活塞将从10mL 刻度处慢慢前移到约为mL 刻度处才停止。（4）对照图I、实验，你认为图实验有何优点？（回答一点即可) 。四种单质（O2 、H2 、C、Fe ）四种氧化物（CO2 、CO 、H2O 、CaO ）、三种酸（HCl 、H2SO4 、HNO3 ）、两种碱NaOH 、Ca(OH) 2 、三种盐（NaCl 、Na2CO3 、CaCO3 ）初中化学重点学习了16 种物质：元素与化合物知识：除去CaO 中混有的CaCO3 ：CaCO3 CaO+CO2使杂质受热分解而除去加热法除去CO 中混有的少量CO2 ：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O 使杂质在通过液体（或固体）时发生反应而除去吸收法除去FeSO4 中混有的CuSO4 CuSO4+Fe=FeSO4+Cu 使杂质通过置换反应而除去置换法除去Na2SO4 中混有的Na2CO3 ：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2使杂质起反应转化为气体逸出而除去气化法除去KCl 中混有的K2SO4 ：K2SO4+BaCl2=BaSO4+2KCl 将杂质转化成沉淀过滤出去沉淀法化学方法分离铁粉与铜粉的混合物利用磁铁将铁粉与其他非铁磁性物质分开。磁吸法粗盐提纯实验中滤液蒸发得NaCl 晶体NaCl 与KNO3 混合物的分离（热的饱和溶液降温结晶，重复操作可提高KNO3 纯度）蒸发溶剂结晶；可溶性固体溶质溶解度受温度影响的不同结晶法粗盐的简单提纯（只除去不溶性杂质）Na2CO3 与CaCO3 混合物分离固体与液体混合物的分离；可溶性固体与不溶性固体混合物的分离过滤法物理方法示例适用范围和原理操作方法高温混合物分离与提纯的常用方法第三轮：综合模拟练习、查漏补缺二、复习计划加强学生的应考能力时间大概是从5月31 日到6月中旬，计划用时3周。查缺补漏，反思基础知识；关注热点，强化规律技巧；调节情绪，提高应考能力。第三轮：综合模拟练习、查漏补缺二、复习计划消除弱点弥补漏洞关注热点掌握技巧摆正心态1。模拟卷强化训练约十套（包括理化合卷练习）主要目的是要求学生学会在规定时间内如何答题，练习答题的技巧。2 。收集学生普遍问题，编针对性习题训练。3 。回归课本再一次的熟悉教材，做好学生考前的思想工作和心理准备。按三个步骤实施：第三轮：综合模拟练习、查漏补缺二、复习计划三次模拟：（1）4月1日-5 日，一模之前结束新课开始单元复习（2）5月10-11 日，二模之前搞完单元复习开始专题复习（3）6月7日-8 日，三模前后搞强化训练注意纠正学生在卷面上常出现的问题（1）化学用语的书写错误（2）描述现象语言叙述不规范、错别字多（3）说理题题语言叙述不完整，表述不清。（4）阅读理解能力较差，对某些新题中问题的指. 向不清楚（5）计算题格式不正确（6）审题不清,答非所问易错符号和汉字* * * * * 中考化学备考复习体会西安市七十中学庞学武一、复习备考常备常新备考复习是一潭活水，不是一成不变的。年年备考，年年新！课程改革在不断的深入，素质教育的要求在提高。学生生源基础不同。我省中考命题“稳中求变，变中求新”。自我分析教学环境教学条件、可利用的教学资源等学生情况学生对知识的整合及应用能力、解题习惯等时间情况可有效利用的复习时间一、复习备考常备常新第一轮:分章复习，夯实基础二、复习计划第一章、第二章共2课时；第三章2课时；第四章3课时；第五章2课时；第六章2课时；第七章4课时；第八章4课时；第九章2课时；第十章2课时。时间大概是从4月1日到5月10 日，计划用6周关于课程标准中对学习目标的描述1. 章内知识内容梳理。知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受认知、了解、看懂、识别、能表示、初步学习、意识、体会、认识、关注、遵守理解、解释、说明、区分、判断、初步学会、初步形成、梳理、保持、发展、增强（最高层次）（最低层次）从低到高分清轻重主次CO2 C2H5OH CH4 C6H12O6 C CaCO3 CO Cu2(OH)2CO3 H2CO3 2。章节知识网络。C +O2 检验（碱）实验室制法（酸、盐）与水反应CO2 CO 可燃性( 燃料）还原性( 冶金) 有毒性( 环保) 化学性质(金属、非金属、有机物等) 实验室制法空气污染水污染+金属氧化物CO2 金属（活动性顺序）酸H2 盐（湿法冶金）O2 （金属保护）1. 可燃性2. 还原性常温稳定重联系CaCO3 石灰石Ca(OH)2 熟石灰CaO 生石灰钙三角CO2 C CO 碳三角太繁不可取第二轮：分专题复习落实基础，提高基本能力二、复习计划身边的化学物质3 课时物质构成的奥秘3 课时物质的化学变化2 课时化学与社会发展2 课时科学探究2 3 课时。课程标准的五个一级主题化学计算2 3 课时；时间大概是从5月10 日到6月5日，计划用时4周。习题类型：基本计算含杂计算溶液配制分析表格数据计算用质量守恒找纯量计算有关标签计算分析图线计算化学基本计算专题1有关化学式的计算：相对分子质量、物质中元素的质量比、物质中某元素的质量分数。2有关化学方程式的计算、有关溶液中溶质的质量分数的计算化学基本计算专题(一)【基本计算】68 克过氧化氢完全分解最多可产生氧气多少克？( 二)【含杂计算】10 克粗锌（含有杂质不参加反应）与稀硫酸充分反应后生成氢气2.2 升，求该粗锌的质量分数。( 三)【溶液配制】实验室制氢气要用质量分数为20% 的稀硫酸400 毫升。需要质量分数为98% 的浓硫酸（密度为1.84g/ml ）多少毫升？水多少毫升？（20% 的硫酸的密度为1.14g/cm3 ）(四)【分析表格数据计算】化学基本计算专题1 。某表示为5% 的过氧化氢溶液已放置了一段时间，为了检验溶液的质量是否发生了改变（过氧化氢的质量分数是否仍为5% ），取该溶液20 克使其在二氧化锰的作用下发生反应，实验结果纪录如下：040 040 036 025 012 产生氧气的质量/克5 4 3 2 1 反应过程纪录号（按时间顺序）请计算说明过氧化氢溶液是否变质。234 234 241 248 T4 T3 T2 T1 2. 测定实验室中氯酸钾样品的纯度，某学习小组取2. 5 克该样品与0 . 8 克二氧化锰混合，加热混合物T1 时间后（假如杂质不参加反应）冷却，称量剩余固体，重复以上操作，依次称得T2T3T4 时间后剩余固体的质量，纪录如下表：根据数据回答：（1）时间氯酸钾已完全反应。（2）求产生氧气的的质量（3）求样品中氯酸钾的质量分数。化学基本计算专题3。某样品为铜和氧化铜的混合物，为测定其中氧化铜的质量分数，取20 g 此样品，将80 g 稀盐酸分四次加入样品中，每次充分反应后经过滤、洗涤、干燥等操作