六年级语文预习作业.doc

第一单元使用：学校 班级 姓名 导语：你喜欢读神话和传说故事吗？你平时读过哪些神话和传说？今天，我们就一起走进本册的第一单元“神话与传说”，看书中为我们选入了哪些精彩的故事。 1本单元围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识_及其作用；“阅读平台”是我国古代传说 ；“积少成多”是杜甫的五言律诗 ；“口语交际”中的演讲话题是 ；“习作”内容是 。2.读单元导语，了解本单元的训练重点。本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容， 、 ， 。 1 鲧禹治水使用：学校 班级 姓名 导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗？知道大禹的父亲叫什么吗？今天，我们来学习鲧禹治水的故事。1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“”标出。应（yng yng ）龙 划（hu hu ）出深沟 露（l lo ）出笑容 2.默读课文，概括课文的主要内容。 3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 （1）默读课文第1自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水？画出相关语句。 （2）默读2-10自然段：.鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同？你认为哪种好？为什么？ 读9自然段，画出感受较深的语句，谈谈体会。 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（从带点的词语中体会到了什么？） 2 大卫使用：学校 班级 姓名 1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“”标出。应（yng yng）战 弹（dn tn ）弓 吓（h xi ）唬2.理解词语。长途跋涉： 气势汹汹： 3.默读课文，概括课文的主要内容。 4.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 (1)默读课文，思考大卫是怎样的一个少年？标出有关语句，并作批注。 (2)默读课文1-3自然段，标出故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的起因。 (3)默读4-11自然段： 从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么？ 从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年？ 找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么？ 从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫什么特点？ 3 夸父逐日使用：学校 班级 姓名 1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“”标出。欲得（d di）饮(yn yn) 化为（wi wi）邓林2.理解上下文和课后注释理解词语。逐走： 入日: 大泽： 未至： 邓林： 3.理解课文内容，回答问题。(1)结合注释和课文，说说下面句子的意思。夸父与日逐走，入日。 渴，欲得饮，饮于河、渭。 弃其杖，化为邓林。 (2)夸父为什么要逐日?结果如何？你对这一结果怎么理解的？ 4 天上偷来的火种使用：学校 班级 姓名 1.选择下列多音字的正确读音，用“”标出。解（ji xi ）恨 解（ji xi ）甲归田 2.理解词语。暴跳如雷： 小心翼翼： 惩罚： 3.默读课文，概括课文的主要内容。 4.理解课文内容，回答问题。（1）课文是按（ ）顺序来写的，可划分为四部分，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）。（2）默读第1自然段，思考：普罗米修斯为什么要偷取火种？ （3）默读28自然段，思考普罗米修斯是怎样偷取火种的，他偷来的火种使人类的生活有什么改变？画出有关句子。 火还能给人类带来什么？“用火用火用火还用火”句式来表达。 5 女娲造人使用：学校 班级 姓名 1.选择下列多音字的正确读音，用“”标出。 掺和（ h huo ） 模（m m ）样 2.理解词语。 神通广大： 生气蓬勃： 疲倦不堪： 3.默读课文，概括课文的主要内容。 4.理解课文内容，回答问题。（1）默读课文14自然段，思考：女娲为什么要造人？用自己的话概括。 （2）默读课文5至17自然段，思考： 女娲是怎样一步一步创造出人类的？ 女娲造的人什么样? 语文百花园一使用：学校 班级 姓名 1.汉语拼音。(1)读一读，上下两行音节一样吗？有什么不同？ (2)第二行的音节中加的“，”叫 (3)你知道隔音符号标注在什么位置吗？ (4)你会给下列音节标注隔音符号吗？fanan dangan yue pio2.拓展与交流。(1)回顾本单元的课文，想想：哪一篇课文给你留下了深刻的印象？哪个人物的优秀品质让你深受感动?(2)写出自己的感受： (3)你还读过哪些动人的神话传说？也可以谈谈自己的感受。 4.阅读平台。(1)默读短文，想想短文主要讲了一件什么事？ (2)为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？ (3)你从仓颉身上学到了哪些优秀的品质？ 5.积少成多。(1)把古诗读正确、流利，试着背下来。(2)诗中哪些字容易写错，标出来，并记住。(3)想办法弄懂诗句的大体意思。(4)你还知道哪些描写春雨的诗句，上网或查阅图书收集，并写在下面。 第二单元使用：学校 班级 姓名 导语：“没有规矩，不成方圆。”我们生活在社会大家庭，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守法律让我们走进本单元课文，从中受到启发和教育。1.本单元围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文百花园二”。“语文百花园二”中的“成语的运用”部分引导我们_和_成语；“拓展与交流”部分交流的主题 ；“阅读平台”是 ；“积少成多”安排的是关于 的对句；“口语交际”中要开展以“ ”为主题的交流会；“习作”内容是 。2.读单元导语，了解本单元的训练重点。本单元的训练重点是： 。3.搜集、阅读历史上和现代生活中“没有规矩，不成方圆。”的故事。4.观察生活中违反法律法规、侵害公民权利、维权守法的现象或事情。为“维权守法小卫士”交流会最准备。5.为了学好本单元，我可以做哪些准备？ 6 商鞅南门立木使用：学校 班级 姓名 导语：翻开历史，历史上有个“战国七雄”你知道吗？战国七雄中有个著名的商鞅变法你知道吗？这篇课文又讲了商鞅的什么故事？读一读课文，你就知道了。1.给加点的多音字用“”选择正确读音。重（chng zhng）重困难 便（pin bin ）宜 说（shu shu ）服 2.在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。商鞅 嘟囔 左庶长 冥思苦想 立木取信 惹是生非3.结合上下文理解词语。大步流星： 冥思苦想 ： 惹是生非： 喜笑颜开： 4.默读课文，概括课文主要内容。 5.默读2-1自然段，完成下列问题。（1）商鞅要在秦国实行变法是很困难的，一方面是因为 ，另一方面是 （2）商鞅派人在都城南门立木后，人们是什么态度，从哪些地方体会出来？画出相关的句子并批注。6.结合课文，说说商鞅“立木取信”的作用。并写下来。 7.从“南门立木”这件事中可以看出商鞅是个怎样的人？结合课文说说自己的理由。 8.搜集、整理与商鞅有关的资料，准备课上交流。 7 狄仁杰公正护法使用：学校 班级 姓名 导语：看过与狄仁杰有关的电视剧吗？他断案如神，他大智大勇，他破了很多的悬案、奇案，他被誉为东方的大侦探，他就是唐代的护法英雄-狄仁杰。今天，就让我们走进课文去认识一下他。1. 1.给加点的多音字用“”选择正确读音。刚正不阿（ ）宰相（xing xing ） 处（ch ch ）理2. 在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。无辜 包庇 哀悼 诖误 怜悯 犯颜直谏 哀鸿遍野 明察善断 推崇备至：3. 结合上下文理解词语。 名声鹊起 ： 乌合之众： 哀鸿遍野： 4.默读课文，概括课文的主要内容。（想一想狄仁杰在什么情况下，为什么护法？把这些内容连起来，写出课文的主要内容。） 5.从哪些语句中体会出狄仁杰的公正护法，画出来并做批注。6默读2-5自然段，理解思考。（1）默读第2自然段：为什么朝廷和民间推崇他是断案如神大法官?因为： 。（2）文中列举了哪几个具体事例，来说明他的犯颜直谏和公正护法？练习用小标题的形式进行概括 7. 理解课文内容，谈谈你对下列句子的体会。（1） “现在陛下为了昭陵登一颗柏树就要杀掉一位将军，那千年以后，人们会把陛下看成是什么样的皇帝呢？这就是臣不敢奉陛下的命令杀权善才的原因，臣不能陷陛下于无道啊！” （2）他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。” 8总结全文，探究难点:狄仁杰的公正执法，在当时有什么重要意义？ 9领悟表达方法这篇课文是按照什么结构来安排各部分的内容的？ 10阅读狄仁杰其他的故事。8 出色的老师 使用：学校 班级 姓名 导语：出色的老师是什么样的老师？在“人间天平”单元里“出色的老师”还只是传道、授业的老师吗？那又是怎样的老师？读了课文一切都明白了。1.给加点的多音字用“”选择正确读音。露（l lu ）出宿舍（s sh ） 揣测（chui chui） 打量（ ling ling） 2. 在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。抽屉 名誉 遗憾 揣测 拾金不昧 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平3. 结合上下文理解词语。迂回： 乐极生悲 ： 幡然醒悟： 4.默读4-11自然段：(1)这部分是按照什么顺序记叙的？ (2)手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”？ 5.读课文，抓住句子体会作者的感情变化(1)默读课文第411自然段，用“ ”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。并做批注。 (2)深人品析、理解。 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。文中用了什么修饰方法？ ，用这种修饰手法的作用。 我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（此时，我的心情怎样? “我”感激的原因。 我用一种极其困惑的眼光看了他一眼他居然还笑得出来，真不仗义！我为什么困惑？，曾心存感激的“我”为什么会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学呢？ 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。作者醒悟了什么？。为什么说那位黑人学生可真是位非常出色的老师！” 6领悟表达方法作者采用了哪些写作方法？ 7拓展（1）阅读赵绰舍命护法刚正无私的包青天（2）注意观察生活和学习中遵守公德的事情，记录下来。 美丽的规则使用：学校 班级 姓名 导语：看到题目，你有什么疑问吗？规则怎么还是美丽？读了课文一切都明白了。1.给加点的多音字用“”选择正确读音。结束（ji ji）中间（jin jin）散步（sn sn ）似乎（s sh）2. 在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。耽误 顺畅 秩序 钢盔 菲律宾 墨尔本 澳大利亚 耀武扬威3. 结合上下文理解词语。炫耀： 失衡 忧心忡忡： 耀武扬威： 4.默读2-7自然段，思考下列问题.(1)“我们”在赶往菲律普岛的路上，为什么会担心堵车？ (2)在离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了什么情况? (3)后来“我们”看到了什么场景？ 5.读最后一段，思考：这幅“失衡”的美景，给我留下的印象为什么说比看到可爱的小企鹅还要深刻？ 6.总结全文，难点探究。 用“美丽的规则“做题目，含义是什么？ 7.领悟表达方法：作者采用了哪些写作方法？ 8拓展阅读：海瑞罢官秉公执法报私恩魏征直谏语文百花园二 使用：学校 班级 姓名 导语：遵守法律、遵循规则，让我们的生活更加和谐，在百花园中我们又会受到哪些法律、法规的教育呢？让我们去瞧瞧吧！温故知新成语的运用1把句中划线部分改写为成语，再读一读。2想一想两组词语的不同，再填在合适的句子中，再读一读。3.在预习过程中，你有新发现吗？学习方法总结 拓展与交流1读一读宁宁的读书日记，想一想宁宁的日记中写了什么？2回顾本单元课文，哪些内容或人物给你留下深刻的印象？说说自己的感受。3.小练笔：写一篇读书日记。阅读平台1边读短文边做批注。2.想想短文主要讲了一件什么事？ 3.你对这位小学生投诉的行为有什么看法？ 积少成多1把对句读正确、流利，试着背下来。2对句中哪些字容易写错，标出来，并记住3想办法弄懂这些对句的意思，体会对句所讲的道理。（上网、问家长、阅读资料等）4.想一想，这些对句有什么共同的特点？ 5你还知道哪些类似的对句，上网或查阅图书收集并写在下面。 口语交际1.本次口语交际的主题是 。 2.根据主题可以选择哪些方面的内容： 3.活动建议中我们应注意什么？ 10 两小儿辩日学校 班级 姓名 导语：同学们，听说过孔子吗？对，他是学识渊博的大圣人。但有一天，他却被两个小孩难住了。这是怎么回事？今天，我们来学习两小儿辩日的故事。1根据常规预习要求预习课文。 2.在文中标出值得积累的词语，并能正确听写。盘盂 沧沧凉凉 探汤 辩斗3. 把下列多音字整理在课本上。（注音并组两个词） 斗 4.默读课文，概括课文的主要内容。 5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。（1）读课文25段，在这场两千多年前的辩论中，看看两个小孩各自的看法是什么？理由呢？在文中用横线标出来。 （2） 孔子面对两个小孩的提问，是怎么判断的？ 孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他不知道就说不知道，可见孔子是个什么样的人？ （3）从两小儿的辩斗中，你受到哪些启发? （4）两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，你能解决这个问题吗？ 6.领悟表达方法。 本文是什么体裁？作者采用了哪些写作方法？ 7.拓展阅读。搜集整理与两小儿辩日有关的资料，准备课上交流。（1）阅读列子汤问（2）收集阅读孔子的名言。8.质疑：至少提三个问题，并在文中做好标记。11 飞天梦