数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》.docx_第1页
数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》.docx_第2页
数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

异分母分数加减法教学设计易县第一小学 王彦华教学内容人教版教科书第93页-94页例1教学目标1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确计算异分母分数加减法。2、认识将新知转化成旧知是获得知识的重要途径。3、通过对生活垃圾的分析，唤起学生的环保意识。教学过程1、 复习1、什么叫通分？2、计算和（说说你是怎样想的，并归纳出同分母分数加减法的计算法则。）（设计意图：通过复习，为新知转化成旧知做好铺垫。）2、 板书课题，课件出示知识目标3、 探究异分母分数的加法1、 谈话引入新课，并适时进行环保教育。人们在日常生活中会产生很多垃圾，也就是生活垃圾。同学们你们知道生活垃圾的危害吗？（占用土地，污染环境，影响人们的身心健康）所以我们要减少垃圾的排放，做环保小卫士，并且按垃圾箱的标志，进行分类处理。2、 出示课件，发现数学信息，根据数学信息提出数学问题并列出算式。（设计意图:从发现数学信息到提出问题并列出算式，整个环节不但培养了学生的迁移类推能力，更培养了学生的倾听能力。） 3、探究“”的算法这里两个分数的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加，这该怎么计算呢？你能用学过的知识解决吗？先独立思考，尝试解决，然后小组交流，每个学生都要说说自己为什么这么算？组长掌握学情。交流收获（设计意图：让学生经历方法的自主探索过程，在交流中初步理解方法的合理性）数形结合，理解算理为什么分母不同(分数单位不同)的分数不能直接相加呢？教师课件展示加以说明，帮助学生理解算理并规范书写过程。（设计意图：异分母分数具有不同的分数单位，对学生来说是比较难理解和掌握的，以数形结合的方式理解算理，呈现对应的图形，以图形来表达分数，以图形来进行运算，以图形来解释算理，从而使学生在直观形象中理解算理，发展思维。）4、独立完成其他异分母分数加法计算，然后组内订正组长汇报问题。4、 自主探索异分母分数减法1、 放手让学生利用学习加法的经验迁移类推，独立完成减法的计算2、 组内订正，组长汇报学情3、 个别学生展示（设计意图：利用学习加法的经验独立完成减法的计算，学生在表达计算的过程中理解算理，掌握方法，并在这一过程中积累学习经验）5、 形成异分母分数加减法的计算法则异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。6、 巩固练习教材第94页做一做第2题学生独立解决，组内订正。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论