写作把好文章的“舵”.doc

课题：把好文章的“舵” 命制：程三宝 学习时间：2019年6月淮安外国语学校20182019学年度初二语文导学案初三（ ）班 学号 姓名 书写评价 【学习目标】1.学会正确深入的理解题旨，培养紧扣中心写作的能力。2.引导启发学生学会依据题旨行文选材，恰当处理详略来突出中心。3.增强扣题意识，能根据规定的题目有目的的写作，杜绝随意性写作。【学习过程】一、请阅读两篇习作的开头片段，比较一下，哪一篇更加“切合题旨”？【甲】阳光下，那些闪着光亮的记忆，都是母亲的身影，酸甜的糖醋排骨，爽脆的炒芹菜，各色各味，无法忘怀。 但这几天母亲不在家，菜谱暗淡了好些日子，父亲那个生活白痴日日点外卖。“我不想吃了。”丢下筷子，我留给父亲一个背影。 父亲，沉默着，但又像下了什么决心。 被久违的锅碗瓢盆的嘈杂声吵到，大喜，以为母亲回来了，推门，呆住。 许久未用的两个头上跳耀着火光，冰冷的厨房，一点点温暖起来，光柔柔的撒在食材上暖色的番光碧绿的韭菜肥瘦适宜的肉丝躺在菜板上 而他，父亲，穿着着母亲米白色的围裙，有些紧，十正对着一张纸研究着什么，眉头微蹙 晒出我的菜谱【乙】车窗外，细雨淅沥，车窗内，父母的唠叨。年华易逝，岁月之花终究还会枯萎。徘徊徘徊，无尽的徘徊，大休也在徘徊之中悄然降临，令人措手不及。校车的颠簸将烦恼抛在身后，前面又是日期夜盼的家。钻进父亲的两厢轿车，温暖扑面而来，又是那熟悉地味道，弥漫在空气之中，令人神魂颠倒。母亲还是一如既往地唠叨我的衣服，唠叨我的饮食，时不时还和父亲讨论是否打灯。面对过多的嘱咐，我总是微笑接受，那是一种自然的关心，不必过多的解释。闲暇，倚在车门上，远望车窗外，细雨滴在每一片落叶上，雨给我带来整个城市的讯息，雨中，我看到了爱，看到了幸福。晒出我的小幸福我的评价： 二、列写走近才知味审题提纲。（1）此题目的关键词是什么？有什么言外之意？ （2）如何理解“走”？ 何理解“近”？ 如何理解“味”？ 三、参考品茶，不仅仅是享受示例，拟写走近才知味写作思路，确立详略的关系。示例： 品茶的惬意与美好，写出享受（略）爷爷（爸爸）引导，悟出茶中深意：茶只有慢慢品，用心感受，才能悟出其中微妙啊。每一杯茶，都融进了茶叶的灵魂的啊。”我缓缓睁开眼睛，望向爷爷，他的表情颇有些高深玄妙。啊，每一杯茶，原都是茶叶的灵魂了，用心感悟，才能理解其中的真谛。抒情议论，点题：品茶，不仅仅是享受，更多的，是对生命的感悟与人生的思考啊。 我的走近才知味思路： 四、当堂训练，在仔细而缜密审题的基础上，以2019年 淮安市中考作文我当铭记为题，写一篇微作文，行文能极好地体现题旨即可。（1）真题再现：毕业之际，你所在的班级准备一本毕业纪念文集，以纪念初中三年美好的生活，文集设以下三个主题。【主题一】我型我秀（记录展示自我的精彩瞬间）【主题二】我行我知（珍藏参与活动的别样收获）【主题三】我感我念（书写感动我心的深厚情谊）请任选其一，以“我当铭记”为题写一篇不少于600字的文章。（2）先写出对我当铭记题目中每一个的理解：“导语要求”： “我”： “当”： “铭记”： （3）再写个微作文，在行文中能体现题旨： 五、请同学们在理解题旨基础上，说一说这三类题目在审题和行文上的侧重点。（每组任选一个分析）A这也是课堂、品茶，不仅仅是享受B一步再一步、打磨才出彩C人在初三、那一幕，让我难忘 六、读文章，根据自己对文章的理解，为文章拟写一个题目。并说明理由。题目： 那时我已经开始爱美，会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫，天热的时候，将校服的拉链尽可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫开着的花。那时的我们真是单纯任性，十五六岁吧，总抓住一切可以不穿校服的机会，放任自己妖饶地绽放。有一次上美术课，老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹。邻桌叫茉的女孩，却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。画完了，她转过头来，欣喜地要我与她分享。老师一脸威严地走了过来，然后不容分说地让我和茉站到讲台上去。惊恐中，我与茉肩并肩地站着。老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品。明知道这是故意的嘲弄，但茉却骄傲地朝老师微微一笑，而后打开校服的一侧，又像鸟儿打开翅膀一样，铺展开另一侧。我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去，这才吃惊地发现，她校服内侧的右边竟然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。当她背过身去，将衣领内侧也翻开来，竟又是一条长长的青藤！ 我依然清晰地记得，这场由茉引起的手绘风潮，在我们的校园犹如一道雨后的彩虹，张扬炫目地挂在天边，让每一个人都渴望走近它，采摘一片，放入背后的行囊。从那时起，我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；我们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案，而其中蕴含的爱恨，除了校服的主人，无人能解 这股手