数学人教版五年级下册图形的运动——旋转.doc

教学设计基本信息名称图形的运动（三）执教者于焕美课时1所属教材目录人教版五年级下册第五单元图形的运动教材分析本课主要内容是旋转的性质特征。学情分析学生刚已经接触过图形的运动平移和对称，对图形的运动已经有了一定的了解，对学习旋转奠定了良好的基础。教学目标知识与能力目标1、通过生活实例，使学生进一步了解图形的旋转现象，并能正确判断图形的这种现象。2、学会在方格纸上画出一个简单图形旋转后的图形。过程与方法目标通过观察、操作、想象，经历一个由简单图形通过旋转制作复杂图形的过程，发展空间观念。情感态度与价值观目标培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。教学重难点能正确认识旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转后的图形。教学过程一、 创设情境，激趣导入师：同学们你们都去过游乐场吧！游乐场里有很多好玩的，有摩天轮、旋转木马、海盗船、滑梯等，你们都玩过吗?生回答出示摩天轮、旋转木马的图片师：同学们观察一下，这些是怎样运动的？学生回答小结：像摩天轮、旋转木马这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做旋转。今天我们就一起来研究旋转吧！二、探究体验，学习新知同学们，想一想我们身边有哪些物体的运动是旋转呢？学生思考回答，出示物体图片1、认识旋转的特征出示两个旋转的物体图片，同学们观察他们有什么不同？生回答（设计意图：让学生了解物体的旋转方向分顺时针和逆时针）以“钟表”为例出示钟表图片观察钟表，思考，指针从12到1是怎样旋转的？学生尝试自己描述师生共同总结：在说明图形的旋转时，要说明绕哪个点旋转，按什么方向，旋转了多少度。出示钟表图片指名回答问题。小结：旋转三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。巩固提升，出示道闸、钟摆图片根据旋转三要素，描述它们怎样旋转？2、进一步认识旋转的特征师：观察三角形旋转前后的位置变化，你有什么发现？生思考回答师生共同总结：旋转特点3、根据我们总结出的旋转的特点，你能不能画出下面线段旋转后的图形画出线段OA绕点O 顺时针旋转90后的图形和逆时针旋转90后的图形。学生尝试自己作图，教师巡视，指导个别学习困难学生。学生展示汇报结果。观察：旋转后的图形点O的位置是否变化？线段的长短是否变化？思考：画物体旋转后的图形需要注意什么？怎么画？巩固提升画出三角形AOB绕点O 顺时针旋转90后的图形 。三、总结这节课我们学习了旋转的知识，你有什么收获？。四、课后延伸数学艺术生活中正因为有了旋转，才有了许多美丽的图案。想一想，我们身边有这样的图案吗？ 这些图案漂亮吗？我们自己用今天学习的内容设计一个美丽的图案吧！板书设计图形的运动（三）旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度教学反思旋转在生活中的应用是非常广泛的。我想应该让孩子们先感知生活中的旋转现象，产生一种朦胧的意识后再来教学。我带领孩子们观察实物旋转的过程，分别认识这些实物是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索旋转的特征和性质。要求学生明白在表述图形的旋转时，一定要说清“图形绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“旋转了多少度”这三点。观察旋转的图形让孩子们讨论图形旋转后发生了什么变化？孩子们在弄清楚这个问题后，再学习在方格纸上把简单图形旋转90度后的图形，发展空间观念。 在课堂上大部分学生能很好的了解