复式统计表 (2).doc

复式统计表凤凰城小学 周香莲教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第84-86页例1、练一练、练习十五第1、2题。教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。教学准备：多媒体、实物投影仪一、创设情境、引入新知：1、谈话：同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（课件出示例1:）2、师：从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）3、师：为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？指名学生填数 4、请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。5、抢答题：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？（限时3秒）（1）哪一组的男生人数最多？（2）女生一共有多少人？（3）四个小组一共有多少人？学生回答后，师：刚才第一个问题在规定时间内能找到答案，怎么第三个（或第二个）问题在规定时间内不能找到答案呢？什么原因？（生：第一个问题的答案表格里能找到，而其他的要结合四张表格进行计算才能得到，比较麻烦。）师指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二个问题的答案，谁能出个好主意，可以对这四张表格进行怎样处理？（合并）二、认识复式统计表1、在合并过程中初步感受。（1）师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示1，四张单式统计表竖着接拼在一起）（2）组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？课件出示2（把性别、合计一栏重复的部分删去）（3）提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？出示表3（介绍表头）（4）介绍表头师：（指着表头）我们把它叫做“表头”，想一想这个表头被分成了几个部分？（3个）“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）那么“数量”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）。2、认识复式统计表。（1）出示复式统计表（指古筝小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指笛子小组女生格）这一格又该填哪个数？（指古筝小组合计格）这一格呢？（分别指男女生总计格）这两各分别应该怎么填？（2）、师：现在请同学们把刚才四张统计表的数据填在这张统计表中。（学生书本填写，师巡视指导）汇报交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据时通过计算后填写的？（3）师：总计数是怎么得到的？（横栏相加或纵栏相加）追问：看来这两种方法都能求到总计，你觉得这样有什么好处？（强调验证）（4）讲述统计表“合计数”与“总计数”的区别提问：合计与总计有什么不同？（合计是指各个兴趣小组男女生人数之和，而总计是指所有兴趣小组人数之和以及男女生人数之和）看来，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记标题和日期。这张统计表就填写完整了。（5）师问：现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问：a、这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？ b、这四个兴趣小组一共有多少人？追问：你是怎么知道的？（看合计数和总计数）师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。3、分析表格，揭示课题（1）师：我们把刚才的统计表叫做“单式统计表”：这张统计表叫做“复式统计表”。板书课题：复式统计表。（2）师：你觉得这张复式统计表与刚才的四张单式统计表比较，有什么优点？（同位讨论）小结：每张单式统计表都只能反映一个小组的男女生人数，而且不便于比较不同小组的人数；这张复式统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。（3）课件出示生活中的复式统计表。回顾：复式统计表一共有哪几个大部分组成？根据学生回答板书：标题日期表格（表头、横栏、纵栏、数据）三、巩固应用1、完成“练一练”师：上面的几种乐器如果只选择一种，你想学习什么？其他同学呢？男女生对这些乐器的喜好有什么区别？。指名汇报，提问：总计是怎么得来的？（两种方法）分析数据，回答问题：（1）你们班同学想学习哪种乐器的最多？ （2）男生想学习哪种