新教材的感受.doc

新教材的感受一、教材的变化（一）教材内容更精简有效新教材有八个修订内容：1、调整教材的容量；2、调整话题，更加贴近学生；3、增加口语范例，帮助学生模仿；4、增强写作的过程性和指导性；5、合理安排词汇学习内容；6、合理编排语法，丰富语法学习活动；7、加强语音学习指导；8、改进自我检测板块，培养学生的总结。英语课程标准，对原书的结构和内容作了适当的调整，删掉复习单元、unit9、10、11单元，增加了分角色表演对话。教材编写了3个单元的预备篇，9个正式篇共十二个单元。单词减少了一百四十多个，负担减轻了，学生能把所学的知识掌握的更加牢固，从而增强了他们学习的信心。(二)编排形式更复杂多样 每个单元还增加(调整)了shelf check，内容更加具体，设计题目由浅入深，便于不同层次学生可以用来自我检测本单元所学的语言知识；这部分内容较容易 ，使帮助学生在这一环节中不断地增强自信心，从而提高对英语学习的兴趣。新教材还增加了一些环节，如：分角色表演对话和一些练习，这样既能激发学生兴趣，又能让学生及时的复习巩固所学知识，达到学以致用的目的。新教材还着重强调语音教学，语音教学内容工贯穿七年级上，有助于学生分散突破，循序渐进，整体掌握，帮助学生“听音知行，见行知音”，这是学生在初中学习阶段必备的基本功，也为学生扫除单词记忆障碍能为学生今后学英语打下良好的基础。（三）画面内容更生动有趣一翻开新教材就如翻开了一本儿童动画书，立刻有一种耳目一新的感觉。新教材的画面采用了彩色的卡通人和物，配上各种情景对话，非常适合刚上初中的学生的心理，更能吸引学生的兴趣，让学生寓学于玩乐之中。再仔细看看新教材的内容，新添了许多游戏，说唱，绘画listen and chant,画圈和钩等内容，适合采用丰富多彩的教学手段来活跃课堂教学，让学生学得愉快。（四）学习内容更贴近生活如果光学习一些抽象的、陈旧的知识，学生难免会感到枯燥，新教材几乎就是一本生活百科书，如This is my sister. Wheres my backpack? Do you have a soccer ball ? How much are these pants ? When is your birthday? How do you get to school?etc. 这些内容新颖而有趣，英语己贯穿到学生日常生活的每一个细节,学生们感觉到英语就在自己身边。 (五)语言运用更为交际化首先教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，强调外语教学的首要目的是为了交际而非语言本身。大量的中西方不同的文化内容和交际用语扩大了学生的知识面提高了学生运用语言的能力，也给了教师很大的发挥空间。二、 几点感受及教学建议（一） 做好小升初英语教学衔接小升初英语阶段是学生们重要的学习阶段，教师如何做好小升初英语教学衔接？我认为七年级的学生主要存在朗读和书写脱节、语法概念模糊不清、书写不够规范等问题。针对上述问题，可以采取这些措施：1、 提高学生的听课效率和培养学生的英语学习习惯。老师在讲授的过程中提高学生的听课效率是小升初学生顺利转变的关键。小学英语曾经一度提倡活动化教学，孩子们长期在课堂上得到了大量视觉、听觉、触觉、味觉的刺激；教学任务少，孩子们在反复游戏、歌曲中获得新知；突然教学内容、教学目标、单词词汇大增，孩子们肯定心理和生理上都不能适应。因此，在授课的过程中，老师应该积极启发学生思考，运用多种教学手段，使学生的精力集中于听课、思考、做题上，防止学生上课走神。2、 七年级的学生只能保持20至25分钟稳定的注意，老师要充分利用好这段时间，尽量把新授知识在这段时间内呈现，然后通过多种形式的练习，延长稳定性注意力的时间，巩固学生的知识，在英语教学的过程中要引导、教会学生思考，教会学生大胆质疑，逐步养成学生发现问题、善于思考的习惯。3、 七年级的教学要教会学生培养良好的学习习惯，这是中学阶段的重要任务，也是学生获得知识、提高能力的有效保证，我们要帮助学生养成课前预习、课中积极参与、课后继续巩固并善于用英语思维和表达的习惯。(二） 合作使用新教材新教材语言输入量大，内容多，学生不易接受；新教材起点高，多种句型、语法现象同时交错出现，使教学工作很难正常进行。教材中出现的被动语态、现在分词及过去分词更加重了教师的工作量，使教师在教学时有时自己也分不清哪个是重点、难点。 在备课时我们要积极开发课程资源，并树立团队意识，资源共享。积极开展各种各样的学习活动和教研活动，更新教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教学理念。新教材对教师自身综合素质的要求很高，在使用新教材的过程中，教师要注意根据教材内容，对相关知识进行适当的、有计划的、系统的教学，这就要求我们在教学过程中重点发展听说读写技能，并对学生进行思想教育。这样，我们才能做到工具性和人文性的统一。 （三）降低教学难度 任务型教学贯穿了整个教材和教学过程，读写任务具体、明确，教材多次对语法点进行突破。教材提出了写作要求，要求学生根据提示写出一段话。许多教师认为写作无疑是英语教学的一个重要方面，关键在于怎样教。七年级学生刚开始接受正规的英语训练，在他们尚未具备基本拼读能力的时候提出写作要求，只能加重教师的负担。所以我觉得阴老师在上学期末测试中大胆摈弃段落写作，改为五个主要句型的写作，我觉得是恰当而且科学有效的。这既是初中英语教学的必会项目，同时保护了孩子的学习兴趣和自尊心。三、 教学中的困惑1、语音教学是个重点和难点，可是教学内容已经如此丰富了，我们用什么时间才教授语音语音，要掌握到什么程度呢?音标教学内容是否需要