弹力弹簧测力计.doc

弹力 弹簧测力计 邓习成1教学目标知识与技能目标： 了解什么是弹性、塑性。 知道弹簧伸长长度与拉力的关系。 探究弹簧测力计的使用方法。过程与方法目标： 培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标： 培养学生从生活中学习物理的兴趣。教学重点1、 弹簧测力计的使用。教学难点 弹簧测力计的制作原理及使用。教学方法 采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。二、教学过程（一）、复习引入：1力的作用效果是什么？力可以改变物体运动状态；力可以改变物体的形状。 2观察图片及现象分析它们的共同特点及分类 （二）新授 1.弹性和塑性教师点拨：弹簧受力时发生形变，不受力则又恢复到原来的形状，我们把像弹簧这类物体所具有的这种特性，叫弹性。弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性；发生的形变叫弹性形变。注意：物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限度，形变就无法自动恢复，我们把这个限度叫做弹性限度。像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，我们把物体的这种性质叫塑性。塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。2 .弹力像手拉橡皮筋时，橡皮筋发生了弹性形变，对手产生了力的作用。发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体要产生力的作用，产生的这种力叫弹力。弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力我们就叫做弹力。我们平常说的拉力、压力，支持力实质都是弹力。注意：弹力的大小是随着物体形变程度的变化而变化的对同一物体而言，发生的弹性形变程变越大，产生的弹力越大具有弹性的物体不一定具有弹力，弹性物体只有在发生弹性形变时才具有弹力。弹力的产生条件：1.要直接接触 2.要发生弹性形变3弹簧测力计测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。（1）弹簧测力计的的制作原理观察：力用的越大，弹簧被拉的越长思考：弹簧受到的拉力与弹簧的伸长有什么关系？（拉力越大伸长越长）制造原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比作用：测量物体的重力及物体和弹簧测力计之间的拉力等。构造：主要是由弹簧，挂钩，指针及刻度盘等组成。观察：学生看课文图13.1-4，了解形形色色的弹簧力计。（2）探究：弹簧测力计的使用拉测力计的挂钩，使指针指到1N ，3N，5N感受力的大小让学生测出1个2个钩码对弹簧计的拉力让学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀）读出头发拉断时拉力大小。让学生自已归纳出弹簧测力计的使用方法及注意事项，教师点拨：弹簧测力计的使用方法：（）了解测力计的量程，分度值，使用时测量的力不能超过量程,以免损坏测力计。（2）检查指针是否指在零刻度线处，若不在，应调零。（ 3 ）使用前，最好用手轻轻地拉挂钩几 次，防止指针，弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。（）测量时，要使弹簧测力计的受力方向和弹簧的中轴线方向一致。（ 5 ）读数时， 视线必须与刻度盘垂直。三.小结:1.弹性和塑性2.弹力3.弹簧测力计的使用方法 四:板书设计:使用弹簧测力计 弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性 塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 弹力：物体由于弹性形变而产生的力. 应 用 原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长 制作（构造）：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳 （1）观察测力计的量程及分度值,加在测力计上的力不能超过其量程 （2）使用前将测力计的指针调到零式 （3）使用前，最