第十四单元教材解说.doc

把握教材 做好引路领航人 北师大版二年级上册语文第十四单元教材解说尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我今天解说的是北师大版二年级上册语文的第十四单元，题目是：把握教材，做好引路领航人。解说流程：一、体例安排二、教材特点三、教学要点四、教学策略 五、单元教学设计解说过程：一、课本体例安排本册课本是北师大版二年级语文上册，本册书共有十五个主题单元，其中分别是秋天自立祖国好奇诚实画合作努力考验风和水玩具和游戏岁月，还包括还包括两个识字单元丁丁冬冬写识字一、二和一个开放单元书的世界。每个主题单元都选编了两至三篇主题课文，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生视野，丰富学生的阅读体验，提高学生思维水平。每一篇课文的后面一般都附有一至两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。每个单元后面都安排了语文天地，语文天地设计了多种语文学习活动，括字词的练习、古诗文、名言警句的诵读，自读课文、听故事、讲故事、参观、访问、调查、搜集资料、举办展览、讨论交流等内容。每项活动都围绕主题展开，引导学生在各种活动中学语文、用语文。 二、教材特点 1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵 2、重视培养学生自主学习的能力 3、整体推进，全面发展学生的语文素养 4、具有开放性、灵活性、和广阔的适应性 三、教学要点 本册学生学习的目标是从五个方面来说： 1、识字方面： 1）、会认432个字，会写220个字。同时熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。 2）、学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一下字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。 3）、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。 4）、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。 2、阅读方面： 1）、能能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主题课文，了解其大意。 2）、知道什么是默读，能默读一个段落。 3）、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 4）、能背诵至少17篇（段）诗文。 5）、参与课堂小组讨论。 3、表达方面 1）、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音宏亮，意思清楚。“金钥匙”可以要引导学生从丁丁冬冬的角度看他们的探讨，同时参与进去 2）、我要让孩子们积极、认真地参与各项语文活动，学会参与，学会合作，学会尊重他人。能结合课内外阅读，共同讨论，能准确地表达自己的意向。 3）、口语交际和口语表达，设置问题情境，自然引出话题。鼓励学生畅所欲言，敢于发表不同见解；学会讨论。书面表达方面：练习写话，鼓励平时作记录，学记事；开始学习写日记后。 4）、会写留言条。知道日记什么样，能写5篇左右的日记。 5）、知道日记是什么样，能写五篇左右的日记。 4、综合活动至少要参加4次班级活动 5、自检能在老师的指导下自检 四、教学策略1、重视学生课内外的诵读。2、着重学生培养观察能力。3、注重对学生的评价方式。 五、单元教学设计玩具和游戏的设计意图：本单元主要是分别从城市、农村儿童不同的生活世界出发来写来写童年的玩具和游戏，充满浓浓的生活气息，抒发了儿童对生活的热爱之情，同时也说明无论是谁，只要热爱生活，都会找到自己喜欢的玩具和游戏，都会有一个充满快乐的童年。 1、单元说明 本单元围绕玩具和游戏这一主题，编排了两篇主题课文绒毛小熊我们的玩具和游戏。绒毛小熊这首儿童诗以亲切而富有语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。我们的玩具和游戏以诗一样的语言将农村孩子在大自然中尽情玩耍的情景展现出来。 本单元的语文天地继续安排了写字、抄写音节、组词、写话等练习。还安排了自读课文有趣的玩具，读背诵古诗所见、综合性学习活动“班级玩具展览会”，“金钥匙”引导学生向同学学习语言。 2、教学目标（1）练习正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）理解课文内容，感受玩具和游戏给童年生活带来的乐趣，激发学生对生活的热爱，懂得玩具和游戏带来的快乐跟物质条件无关，教育学生珍惜童年时光。（3）认字31个，写字15个，积累3个新部首。（4）自读课文有趣的玩具，体会自己做事的快乐。背诵古诗所见，感受在大自然中玩耍的乐趣。（5）通过开展班级玩具展览会，激发学生的学习兴趣，培养学生 倾听的习惯。 3、教学方案根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我采用如下教学策略：（1）、明确“语文天地”与主体课文同等重要，做好单元备课，就是做好整个单元的学习内容把“语文天地”的学习活动与课文学习紧密结合起来。如：单元教学整体设计方案第一步 开展语文实践活动，举办玩具展览会。第二步 教学绒毛小熊，完成语文天地中的“描一描，写一写”第三步 教学我们的玩具和游戏；完成语文天地的“查字典, 抄拼音，记下所有的时间”第四步 教学有趣的玩具 第五步 背诵所见第六步 完成语文天地的其他练习（2）创设生活情景，激发学习兴趣。教师在教学时应着力创设与主题相应的生活情景，激发学生的学习兴趣。例如教学绒毛小熊一课时，可让学生联系生活实际，说一说自己的玩具和游戏；也可以将与课文中绒毛小熊相仿的顽疾或是图片等带入课堂，始终让绒毛小熊陪伴学生学习课文；教师的语言儿童化也很重要。总之，只要拉进学生和教材的距离，创设生活的氛围，就能让学生情趣盎然地投入学习之中。 （3） 抓关键句理解课文。 如绒毛小熊一课，可以紧紧围绕“我俩度过了数不清的快乐时光”一句教学，引导学生在活动中体验。课文描述了“我”与绒毛小熊的三个游戏，从三个游戏中体现出了玩具和游戏在“我”生活中的重要性，描绘了“我”快乐向上的童年时光。可采用多种形式组织学生再现游戏情景，如师生合作表演、生生合作表演、与绒毛小熊对话等。学生在学习活动中的独特体验会引发他的表达欲望，因此在教学中要时时注意调动学生对玩具和游戏的独特体验，并鼓励他们将这种体验表达出来。如，在课文教学中可引导学生根据三个游戏展开想象，设计“你还想和小熊做什么游戏”一问，将学生的思维 引向生活的更广处，让学僧结合自身体验，进行个性化表达。 （4） 围绕课后思考题，引导学生联系生活进行个性化表达。 课后思考题是一个交流的话题，由此引导学生对各自喜欢的游戏作介绍，激发学生的表达热情。可先采取小组交流的形式，再由个组推选代表在全班交流。在交流的过程中，教师要注意指导学生把握表达的要点和顺序。可以用及时点拨提示、表扬鼓励 等方式引导学生把话说清楚、说完整，让学生既介绍了自己的喜好，有体