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文档简介

天净沙 秋思教学设计 鹤山区北辰中学 窦智平导入：导语设计：古人有一句诗，江山带有人才出，各领风骚数百年，点明了不同时代有着不同的风骚人物引领时代，文学艺术上也是如此，不同时代有着不同的文学形式，盛行当下，引领当下的时代，比如唐诗、宋词、元曲、明清小说，唐诗我们学了很多，宋词也有接触，明清小说，我们见得更是多了，比如红楼梦、西游记等，而元曲却鲜有涉猎，今天我们就来学习一首小曲天净沙 秋思。出示课题：天净沙 秋思教学过程一、展示教学目标：1、了解文学常识,背诵全曲。2、理解天净沙 .秋思所描写的景物及其蕴含的思想感情。3、体会作品中情感抒发与景物描写的关系。指名学生朗读师生共同解读目标，教师强调重难点。2、 解读“元曲”的概念（大屏幕展示）3、 检查预习1天净沙秋思是一首散曲中的_。天净沙是_，秋思是散曲的_。2天净沙秋思作者马致远，是_代著名_作家、_家， “元曲四大家”之一。他的天净沙秋思被称为“_”。指名两名学生回答；师生共同明确答案。4、 背诵诗歌，整体感知诗境。（大屏幕展示）1、 指名学生背诵诗歌；2、 师生共同欣赏图片；3、 师生共同解读。5、 小组研讨1、 首句的三种景物创设出了怎样的氛围？2、 作者写“小桥流水人家”的意图是什么？3、 赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。4、 这首曲子表达了作者怎样的思想感情？小组合作交流完成；小组代表展示各自的风采，回答以上四个问题；师生共同明确答案6、 讨论解疑1、 这首小曲在写法上有什么特点？指名学生回答；教师讲解；师生共同明确。7、 小结天净沙 秋思这首小令运用白描手法，勾勒出一幅苍茫悲凉的深秋晚景图。小令前三句，共写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等九种个性鲜明的事物，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的孤寂、愁苦之情。8、 反
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