第 四 单 元 体育.doc

第 四 单 元: 体育课 题： 体育颂主备人： 张维星课时：30教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，概括课文主要内容。2、独立识字学词，认字7个，写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。教学重点： 独立识字学词，认字7个，写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。教学难点： 正确流利有感情的朗读课文，概括课文主要内容。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、引入主题单元二、引入课题3、 出示学习目标四、自主学习组内探究五、全班展示交流提升六、课堂检测同学们，我们刚刚学完母亲河这个单元，我们的母亲河长江、黄河气势恢弘、雄壮豪迈令人荡气回肠。今天我们进入第四个主题单元体育体育究竟是什么？什么是奥林匹克精神呢？谁能给你做一个诠释呢？今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的体育颂这篇课文。你了解顾拜旦吗？1、正确流利有感情的朗读课文，概括课文主要内容。2、独立识字学词，认字7个，写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。出示自主学习内容自主学习：1、正确、流利地朗读课文，用简洁的语句概括课文主要内容。2、结合课文内容理解 匀称、协调、刚毅、关键等词语的意思。相机精讲点拨。1、出示课文片段，落实检查、指导朗读，采用学生带读、轮读、个别读等方式。2、问题汇总1、听写带生字的词语。2、本文主要写了什么？学生交流倾听 交流展题齐读 学生齐读目标，明确想学习任务生围绕自主学习内容先独立完成，再在小组内展开交流讨论，进行组内展示，陈述自己的探究意见，组内辩论。1、独立完成：自选方式，解决以上问题。2、同桌互查、修改。3、组内交流：两生做主发言人陈述探究意见，组内辩论、补充、修改，形成小组探究成果，组内分好工，做好汇报展示准备。 学生全班交流展示1、生练习本上听写，同桌互改。2、抽查3、4号。板书设计 体育颂 匀称、协调、刚毅、关键课后反思课 题： 体育颂（二)主备人： 张维星课时：32教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，背诵在自己喜欢的段落。2、体会“啊”开头反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。教学重点： 正确流利有感情的朗读课文，背诵在自己喜欢的段落。教学难点： 体会“啊”开头反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入2、 出示学习目标 3、 自主合作我快乐四、展示汇报精讲点拨通过上节课的学习，你有哪些收获？1、 正确流利有感情的朗读课文，背诵在自己喜欢的段落。2、 体会“啊”开头反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。教师出示：中心议题：作者从哪些方面歌颂体育？交流过程中，适时渗透写作方法。教师指导感情朗读。 啊，体育，你就正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理.只能是体育与精神学生交流自己的想学习收获学生齐读目标，明确学习任务。以小组为单位，围绕学习提示先自己学习，再小组讨论交流。有效策略：（1）默读全文，用横线画出歌颂体育相关的语句，并简要概括，做出批注。（2）思考：作者为什么对体育进行如此热情的赞颂？生:体育对人精神的培养使人们形成正义的观念可结合赛事理解公平，公正，绝没有半点虚假，赛的是真正的水平。 指导读： 五、课堂检测：六、教师总结 冬冬说，有个口号“友谊第一，比赛第二”现在他对此有了新的认识。你呢？请把你的认识写下来文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克