盛泽实验小学教育集团2017～2018学年第一学期德育工作计划.doc

盛泽实验小学教育集团20172018学年第一学期德育工作计划 校长室 行动与坚持 盛泽实验小学教育集团20172018学年第一学期德育工作计划 从合格走向优秀,从优秀迈向卓越,这是我们对工作的要求. 幸福而完整,这是我们对生活的追求. 因为幸福完整,教育不再仅仅是一种行业,而是融入生活,成为人生的重要组成部分. 因为幸福完整,教师不再仅仅是一种职业,而是激发潜能,在不断成长中绽放自我. 但,在追求幸福完整的教育生活的路上,总有难题、永不完美.有人抱怨,有人放弃,却也总有一些人,会相信自己的双手能够擦亮星星.不断地提起水桶、不断地举起抹布用行动和坚持,擦亮了星星、也擦亮了自己. 本学期,学校的德育工作继续围绕“健真慧”这一培养目标,坚持以育德队伍建设为核心,以学生德行培育为重点,以“伙伴德育”六大项目为特色,以学科育德融入研究为契机,以校内外教育资源的整合为突破,不断加强学生爱国、法制、心理健康等教育,努力追求幸福完整的学校教育生活.一、常规教育,坚持实践与评价的一体 德育是一个周而复始,又需要与时俱进,没有终点的教育过程.学生的一日常规、岗位实践、思想品行、道德素养正是在我们每一堂课、每一天、每一次的不厌其烦中一点一滴地累积起来.有创意的行动,会让每一次周而复始变得让人期待；有毅力的坚守,会让每一个孩子走得更远. 1. 一日常规与两大体验日:班主任、科任老师、德育处、校长室共同关注学生一日常规十个习惯的行为表现,以阳光表情积攒卡为抓手,坚持做好学生在校各个时段的常规教育,做到学生对一日常规十个习惯内化于心,外化于行.结合阳光表情积攒卡,每月设立“校园领跑日”“阳光兑换日”两大体验日,以体验换购活动对学生阶段性的行为表现进行评价,并激励学生不断地规范自己的言行. 班级常规排行和“校园领跑日”:每月设立“校园领跑日”,根据班级阳光表情排行榜的打榜情况,对各班每月位于排行榜第一的学生进行全校表扬,颁发领跑奖章,并可获得当天的学校图书馆全天开放权、教师食堂用餐权、作业免做权. 表情积攒行动和“阳光兑换日”:继续设立“阳光兑换日”,学生依据自己阳光表情积攒卡上积攒的笑脸数,参加换购活动,兑换电影券、免作业卡、小礼品、“小小指挥官”体验、“我是升旗手”体验等. 2. 岗位实践与三重目标:坚持开展岗位实践活动,做好班级、年级两级岗前培训；通过每日检查、定期比赛,抓好班级、年级、校级各级岗位按时、优质的实践过程；通过“我的岗位故事”征文活动,“在岗位实践中成长”演讲比赛,引导学生反思自己的岗位实践. 班级岗位:班级岗位职责要列入班级公约,做到人人有岗、职责明确、定期轮岗、月月评比,以更好地培养学生的责任意识. 年级岗位:从楼层管理、学科活动、年级事务等更多角度向学生征集、设立更丰富的年级岗位,激励更多的学生树立为同学、为学校服务的意识,积极参与年级岗位的竞聘和实践. 校级岗位:在校级岗位中设置更多的创意岗位,让学生参与到学校各类活动的策划中,在文案撰写、活动组织、跟踪报道的过程中锻炼、提升学生的综合能力. 3. 三星班级与阳光宣传:坚持开展周星级阳光班级,月星级阳光班级评比、表彰活动,各班坚持开展周总结,以提高班级凝聚力,增强学生的集体荣誉感. 评价和培训:德育处每周汇总班级各项评比情况,对于各班的表现给予明确评价,对各班的优势进行表扬,对存在问题的班级开展针对性的训练、指导. 宣传和奖励:对于连续获得周三星阳光班级、月三星阳光班级的班级,由星河电视台录制专属的班级宣传片,全校播放、微信推送.同时,当月的三星班级可参加一次校园专属活动.二、伙伴活动,坚持创意与寓意的一体 德育是否有效,并不在于它的导引者做了多少功,而在于是否与体验者发生了实际的情感关联,它的体验者是否受到了感动,发生了实际的道德体验.坚持以“伙伴式”开展学校的德育主题活动,上好活动前教育课,做好活动后学生再认识的引导,让学生的道德体验真正丰盈起来. 1. 三大仪式活动:开学典礼、一年级入学仪式、一年级入队仪式,采取跨年级、跨班级的体验活动,让学生在活动中发现交往的秘密.活动前,上好交往指导课；活动时,组织学生充分交流；活动后,鼓励学生继续深入交往. “友爱的抱抱,梦想的泡泡”开学典礼:不同年级的两个班级结对,共同完成趾压板接力、套圈接力、祝福语接力,赢得“梦想泡泡水”,全校同学共同扬起“梦想的泡泡”. “带你一起看校园”入学仪式:一年级班级继续与开学典礼结对的高年级班级结对,与高年级同学手牵手认识校园的每个角落,跟着高年级同学学习我最“阳光”一年级入学手册,了解阳光表情积攒的规则. “为你戴上红领巾”入队仪式:结对的两个班级开展班级入队仪式、通过为你戴红领巾、教你唱队歌、少先队知识竞赛等活动,了解、重温少先队历史. 2. 两大礼仪教育:以新学校、新校园为契机,开展“文明,从保持校园洁净做起”系列活动,引导学生关注校园环境、爱护校园环境.以教师节为契机,开展“我为老师加加油”活动,要求学生用每一次及时、仔细的作业,每一个投入、有序的课堂,向老师致敬. “文明,从保持校园洁净做起”:大队部倡议,全校同学完成“文明,从保持校园洁净做起”承诺书；在各班原有包干区的基础上,对校园中新增的文化景点、文化长廊等进行班级认领,做好每日的维护、保洁工作；结合年级、校级岗位,结合校园志愿者活动,倡导人人都是观察员、人人都是监督员、人人都是保洁员,杜绝校园中乱扔乱涂现象的发生. “我为老师加加油”:教师节当天发起倡议,用上好每一堂课、做好每一次作业致敬老师,向老师表示感谢.由任课老师、或课代表,在积攒卡上完成平时表现记载.一学期,全班80%的同学能顺利通关,即为任课老师赢得了一份神秘礼物. 3. 三大专题活动:积极进取、热爱祖国、乐于奉献,每一个专题活动,做好前教育课,让学生认识活动的意义；活动的策划、组织、实施面向全体,让不同的学生参与到不同时段的活动中,充分体验；做好活动后教育课,引导学生学会反思,发现活动对于自己成长的意义. “我是升旗手”活动:通过老师、同学推荐,学生自荐的方式,进行候选升旗手事迹评选,产生每周的升旗手.让更多平凡的同学被关注、被肯定,激起每个同学的荣誉感、进取心. “喜迎十九大,国庆画长卷”活动:在“国庆”这一特殊的节日,让学生用画长卷的方式,将自己听到过的革命故事、看到过的电影画面、了解到的英雄人物用画笔描绘出来,同时也将祖国现在的强盛、我们美好的生活描绘出来,表达对革命历史的尊重,对革命英雄的缅怀,对美好生活的珍惜与感恩. “同在阳光下,爱心你我他”义卖活动:结合吴江区“小包裹,大爱心,圆梦2017”爱心包裹捐赠活动,开展“爱心义卖周”活动.通过活动树立学生关爱他人的意识,养成乐于助人、乐于奉献的品质；丰富校园生活,提高学生的组织能力,培养团队合作精神.三、队伍建设,坚持动力与能力的一体 曼德拉说过“教育是最强有力的武器,你能用它来改变世界.”我们每一位老师都应该以此扪心自问:我们,在这样做吗？而每位老师的师德修养、专业素养,决定着我们会不会这样做,能不能做好. 1. 提升全体德育导师的幸福感 保有幸福感,才能保持教育的热情.继续开展“双十佳阳光教师”评选活动,通过“我最喜欢的老师”学生、家长征文活动,引导家长关注教师日常的、平凡的工作,发掘更多优秀教师的事迹.希望每一位德育导师都能抓住每一天的生活、关注每一个教室里的每一个孩子、每一个日子,让每一天都值得孩子记住,获得幸福感.通过“我和学生的故事”杏坛论语、教师读书会、德育导师例会等,交流德育导师育德小故事、分享教育幸福. 2. 提升班主任队伍的专业素养 努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新办法多、班风学风优的班主任队伍.修订学校班主任校本培训规划、培养计划,挖掘和传承优秀老班主任的优势和经验,加大对青年班主任的培育力度.完善班级月考核制度,强化过程管理有效性的研究,考核情况定期公布,表扬优秀班集体,激励广大班主任的工作热情和责任感.提供各种有利条件,鼓励班主任老师参加区级以上的各类培训工作.本学期重点加强青年班主任的培养工作,跟踪学校班主任师徒结对的过程管理,切实加强薄弱班级的指导与帮助. 3. 提升学校德育骨干的研究水平 家庭教育指导师:对已经取得家庭教育指导师资格的教师进行深入培训,不断提升家庭教育指导师的专业能力,通过家长学校,面向全体家长开设专题讲座:帮助家长树立正确的育人观；传授家庭教育的基本知识；优化家庭教育环境,促使家庭、学校形成育人合力.本学期,继续选派青年教师、优秀教师参加苏州市家庭教育指导师资格培训. 心理健康教育教师:邀请苏州市未成年人健康成长指导中心“首席苏老师”、南京师范大学国家课程改革研究中心特聘专家张翔教授,组织学校心理健康教育教师的进阶培训,以工作坊的形式开展,不断提高老师们的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧,帮助学生解决成长过程中遇到的难题.组织已经取得苏州市中小学心理健康教师上岗培训结业证书的老师,继续参加苏州市心理健康教师资格认定. 伙伴德育课题研究组:伙伴德育各课题组在前期案例积累的基础上,重点做好实施策略、操作样式的研究与提炼,“道德成长护照”“小先生制学科育德”两个项目,突破点上实验班级的实践,面向全体学生组织活动体验、开展课堂实践.四、家校互动,坚持教师与家长一体 面对庞大的家长队伍,我们究竟是把家长当作对手还是当作助手？我们是做1+12的加法,还是做1-1=0的减法？家长是一支重要的教育力量,我们和家长,应该围绕着孩子搭建起教育共同体.当家长成为我们的助手,我们就会有了三头六臂一样,能够在教育教学中从容发挥出更大的力量. 系列家长开放日活动:一至六年级,继续开展课堂展示、主题节亲子活动、家政类亲子互动等系列化的家长开放日活动.邀请家长走进校园,亲身参与学生的校园生活,了解学校情况、参与学校管理,增进与教师的互相理解,帮助学校更好更快地发展. “家长进课堂”活动:开展新一轮的家长志愿者系列讲座活动,借助家长的专业特长,为学生打造多元的微课程,努力实践“一位好家长就是一门好课程”,丰富学校的校本