《那达慕之歌》教案.doc

那达慕之歌教案教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日那达慕。2、使学生学会唱歌曲那达慕之歌，并有感情的演唱歌曲。3、为结束句设计出不同的力度变化。4、培养学生的整体听唱法。教学重点：1、唱准歌曲那达慕之歌。2、相关文化的渗透以及情感的启发。 教学难点：1、唱准歌曲那达慕之歌。2、有感情的演唱歌曲。教具准备：那达慕之歌多媒体课件等。教学过程一、导入新课: 板书课题初听音乐 （课前让学生反复听音乐） 师：这首歌曲好听吗，喜不喜欢?生：好听，喜欢。师：这就是今天我们要学习的新歌曲那达慕之歌2、板书课题：那达慕之歌二、新歌教学1、揭示课题师：同学们知道什么是那达慕吗?(出示课件)那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会。有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。2、读记歌词（1）熟悉旋律师：好请同学们打开书19页，继续听音乐。师：想不想再听一遍？ 生：想。师：好，我们再听一遍。（放音乐）（2）、节奏训练师：现在我们来看歌曲的节奏，请同学们跟着老师拍拍手。（3）、随着音乐节奏读歌词。（4）、在理解中记歌词，重点解释“马头琴”、“好来宝”。“马头琴” 是蒙古族特有的一种乐器，它的琴身上方是马头的形状，所以称为“马头琴”。“好来宝”是蒙古族的一种联词，就是看到什么，就给什么编上词，然后用来即兴演唱，这是有才华的一种表现。3、哼唱旋律老师弹奏音乐，学生跟着琴声用“啊”“吗”等哼鸣，直到唱熟。4、学唱歌词（1）、填唱第一段歌词（2）第一段歌词处理：第一乐句是赛前准备阶段，参赛的人们即紧张又轻松，即快又准进入跑道，要求学生用轻快愉快活泼富有弹性的声音演唱。第二乐句用怎样的力度来唱？学生讨论，老师提示：赛场内鸦雀无声，只等发令枪声。“呯”枪声刚响，比赛的人们风驰电闪般向终点冲去。要求学生用越来越强的声音演唱。（3）、填唱第二段歌词（4）第二段歌词处理：重点处理结束句，用由弱到强或由强到弱两种不同的力度演唱。由弱到强指比赛进行到了高潮。由强到弱指音乐引向尾声有明显的结束感。要求学生用由弱到强的力度演唱结束句。要求学生用由强到弱的力度演唱结束句。要求学生用自己喜欢的力度演唱结束句。三、歌舞表演要求学生加上骑马、射箭、等舞蹈动作演唱。如果学生不会做，教师教给学生骑马和动肩、射箭的动作。四、小结：今天我们学会了什么歌曲？五、作业：请同学们下去背唱这首歌曲。 那达慕之歌教学设计教学内容： 1.学唱歌曲那达慕之歌 2.用拍手模仿马蹄声，用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏。教学目标： 1.了解蒙古族节日那达慕。2.演唱歌曲时吐字清楚，能唱出感情唱出气势。3.能为结束句设计不同的力度变化。教学重点、难点： 1.相关文化的渗透以及情感的启发。2.吐字清楚，有感情的演唱歌。课时安排：一课时 教学准备：电子琴、多媒体、筷子教学过程：一. 组织教学 1.学生随美丽的草原我的家音乐进入教室。 2.师生问好。设计意图：从情感上让学生感觉走进了美丽的草原。二.导入新课1.播放音乐草原上升起不落的太阳。2.师：同学们蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，要是有人来问我，这是什么地方，同学们你们说是什么地方？ 3.生：边听音乐边欣赏图片思考看到了什么？想到了什么？4.师：内蒙古大草原！一望无际的草原上，绿色的草五彩的繁花，白色的羊群，枣红的马还有远处的蒙古包。这就是盛夏的内蒙古草原，还看到了什么？（学生交流有关那达慕 的内容 ）。答：图片上还看到了那达慕的场景等等.5.那达慕是蒙古族盛大的节日你知道那些有关那达慕的信息。（同学们说的真好）6.你知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？意为游戏或娱乐的意思，是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。是蒙古族最盛大的节日。一般在夏季7、8份举行。届时四 面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩。 问：“那达慕主要的竞技项目有哪些？”生：摔跤、赛马、射箭。师：同学们说的真好。 7.同学们你们看着这热闹欢腾的场面想不想去参加！设计意图：1.结合课件给学生听觉视觉上的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学生学习兴趣后引导到蒙古族的节日。2.学生小组汇报进行信息交流，让学生了解有关那达慕的来历，节日活动内容等信息。三. 新授 ：1.让我们一起随音乐乘着快马奔赴大会（放那达慕之歌）。注意随节拍律动2.同学们那达慕大会到了，热情好客的蒙古同胞向我们献上了什么？（课件）哈达，今天内蒙古的朋友把洁白的哈达献给我们，下面让我们随着音乐让哈达在我们每一位同学手中有节奏的传递。同学们认真的有节奏的传递哈达。3.同学们刚才富有节奏的传递中感受到幸福和快乐，其实老师在接受哈达的那一刻也是无比的幸福和快乐。现在那达慕大会的气氛是越来越热烈了。我们赶快学唱这首那达慕之歌来为他们欢呼加油吧！设计意图：让学生感受骑马的快乐初听歌曲给学生留下深刻的印象。通过传递哈达，传递亲情、友情和热情和他们对同学们的祝福增进学生之间的友谊。4.学唱歌曲（1）听老师范唱一遍，请同学们说一说，老师用怎样的情绪来演唱的？速度表现骑马的速度。强体现出男子汉的力度。 （2）下面就来看一看那达慕的曲谱，这是一首2/4的歌曲。（3）教唱乐谱注意反复记号。（4）让学生用“啦”模唱歌曲。注意微笑有弹性的唱。（5）按节奏读歌词（6）听音乐加入歌词老师弹一句学生唱一句词。（7）跟音乐一起唱。注意：情绪、速度、力度。虽然力度强，但不能喊唱。 5.用肢体打节奏为歌曲伴奏 （1）用拍手模仿马蹄声为歌曲伴奏。（2）用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏 设计意图：感受乐曲的情绪，为学唱歌曲打下基础。多次听歌曲，唱谱唱节奏，让学生扎实，认真的学好歌曲。鼓励学生给他们增加信心。四用不同的力度设计结束句1）如从p到f，表示气氛越来越热烈。（2）可以从f到p表示欢乐的人群渐渐散去。（3）前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f,表示四节的效果生 1.学生分组交流，可有多种方案 2.小组讨论后汇报表演。师（评价）3.让学生实践设计意图：让学生亲自实践自己设计的结果加深体验。五.创 编 舞 蹈同学们下面我们用蒙古的筷子舞来为他们加油，呐喊。庆祝他们的胜利。学生和老师一起学跳筷子舞。设计意图 ：让学生在欢乐优美的舞蹈中，体会“那达慕”的热烈和欢腾。六.大会在我们的歌声和舞蹈中圆满的结束了，（课件）图片同学手中每人有一朵花，写上你们对草原的祝福，留在我们的草原上，祝福我们的家乡更加美丽富饶，好吗？在纸上写上祝福，同学们听音乐把花朵贴在草原上，慢慢走出教室。让学生要爱我的家乡，热爱保护我们的草原。那达慕之歌教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日那达慕。2、使学生学会唱歌曲那达慕之歌，并有感情的演唱歌曲。3、为结束句设计出不同的力度变化。4、培养学生的整体听唱法。教学重点：1、唱准歌曲那达慕之歌。2、相关文化的渗透以及情感的启发。 教学难点：1、唱准歌曲那达慕之歌。2、有感情的演唱歌曲。教具准备：音乐书.电子琴.录音机.。教学过程一、导入新课: 板书课题今天刘老师要带同学们去一个美丽的地方，你们想不想知道是什么地方？那同学请听音乐，听完音乐告诉我是什么地方？师：播放音乐美丽的草原我的家你们知道是什么地方吗？，生：内蒙古大草原，师：今天刘老师和同学们一起走进内蒙古大草原，那里居住着很多蒙古族人民，蒙古族有一个最盛大的节日你们知道是什么节日么？生：那达慕今天我们来学习歌曲那达慕之歌板书课题：那达慕之歌二、新歌教学1、揭示课题师：同学们知道什么是那达慕吗?那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会。有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。1、那达慕在什么时间举行？一般在夏季7、8份举行。届时四 面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩。2、你知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？意为游戏或娱乐的意思，是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。是蒙古族最盛大的节日。3、为什么要举行那达慕？这么欢腾的场面让我跟随音乐到现场去看一看吧！播放音乐那达慕之歌师：同学们歌词中的服装蒙古族的服装和我们一样吗？区别？鞋？戴的是？在理解中记歌词，重点解释“马头琴”、“好来宝”。“马头琴” 是蒙古族特有的一种乐器，它的琴身上方是马头的形状，所以称为“马头琴”。“好来宝”是蒙古族的一种联词，就是看到什么，就给什么编上词，然后用来即兴演唱，这是有才华的一种表现。4、哼唱旋律让学生用“啦”哼唱旋律。注意微笑有弹性的唱。5、让我们在听一遍歌曲，（1）用怎样的情绪来演唱的？速度表现骑马的速度。强体现出男子汉的力度。歌曲是几拍的？ （2）下面就来看一看那达慕的曲谱，这是一首2/4的歌曲。6、有感情有节奏的朗读歌词. 7、小声跟唱。8、跟音乐一起唱。注意：情绪、速度、力度。虽然力度强，但不能喊唱。 9.用肢体打节奏为歌曲伴奏 演唱（1）用拍手模仿马蹄声为歌曲伴奏。（2）用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏 10：跟琴唱11: 歌曲接龙唱（男女 师生）12:用不同的力度设计结束句(1）如从p到f，表示气氛越来越热烈