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文档简介

同分母分数加、减法教学设计一、教学内容：人教版五年级数学下册同分母分数加、减法及相应的练习。二、教学目标：1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进 行计算。2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。三、教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。四、教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。五、教具准备： 课件学具8等分的圆纸片教学过程： 一、复习导入 谈话：同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识，我们先复习一下：1）什么叫分数？ 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数。（2）什么叫分数单位？ 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。2.完成下列填空。 (1）7 8;的分数单位是（1 8）。(2）5 6里面有（5）个1 6。(3）3 7里面有3个(1 7)。(4）3个1 5的和是（3 5）。小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。二、教学实施（一）情景创设。 1、出示儿童节的由来同学们，再过几天就是“六一”儿童节了，老师让同学们看看儿童节的由来。“六一”儿童节要到了，你们高兴吗？我们今天的儿童真幸福；说到儿 童节，上次小芳过儿童节时，妈妈给小芳买了一张大饼，小芳把大饼平均切成了8块，爸爸吃了其中的3块，爸爸吃了这张饼的几分之几？也就是吃了38张？ 妈妈吃了一块，妈妈吃了这张饼的几分之几？也就是吃了1 8 张？2、出示例1 提问：观察了画面，你都知道了哪些数学信息？ （把一张大饼平均分成8块，妈妈吃了18张饼，爸爸吃了3 8张饼。）（二）、探究新知。课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？1、同分母分数相加的算理。师：要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？应怎样列式？生列式师板书：1 8+3 8=错误！未指定书签。师：为什么这样列式？ （生可能说：要想求一共吃多少张饼？根据整数的加法的做法就应用加法。 要把两个数合并起来，所以用加法计算。) （1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，拼一拼、数一数， 互相说一说到底1 8+3 8等于多少呢？ （2）小组拿出学具动手实验，教师巡视参与。（3）学生汇报 （学生可能说我把圆平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，妈妈吃了其中一 份，合起来吃了其中4份，共吃了这张饼的4 8，也就是1 2张饼。） （4）师出示课件演示明确：3 8和1 8的分母相同，也就是它们的分数单位 相同，可以把3个1 8和1个1 8直接加起来，是4个1 8也就是4 8。 师强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。 板
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