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文档简介

分数的意义教学设计学校：上乐村镇上乐村完全小学教师： 陈营营 分数的意义教学内容：人教版五年级下册第四单元第一课时分数的意义学情分析：在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观的方式初步认识了分数。教学设想：本节课的教学中，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得感悟。教学目标：1、 在学生原有分数知识的基础上，使学生理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2、 经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象概括能力。3、 利用操作、讨论、交流等 形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和科学验证知识的能力。教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学难点：对单位“1”的理解。教具学具：课件、直尺教学过程：一、 温故知新你能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（） 七上八下（） 百里挑一（） 十拿九稳（）二、 教授新课1.今天老师给大家带来一个分数 ，你能举例说明 的含义吗？出示一个圆形的阴影部分。阴影部分能用 表示吗？为什么？（向学生强调平均分并板书）2.动手操作，探索新知让学生动手画一条线段，并标出 。学生拿出准备好的绘画笔，动手操作说出 的含义。3.学习一个整体我们把一个圆形纸平均分，可以称之为将一个物体平均分。我们把一条线段平均分，可以称之为将一个计量单位平均分。我们把一些绘画笔平均分，可以称之为将一些物体平均分。小结：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作是一个整体。把这个整体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。4.讲述单位“1”和自然数1的区别。自然数1是一个数，只表示一个具体事物；单位“1”不仅可以表示一个具体的事物，还可以表示一堆、一群、一些物体。三、分数的意义1.根据一个分数概括出分数的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。2.练习把一个苹果平均分成2份，每一份用分数表示为（）把一条线段平均分成5份，1份是它的（），3份是它的（）3.同桌交流同桌两人可以任意说出一个分数，并说出这个分数的意义。四、分数单位1.通过做一做练习分数的意义，引出分数单位将一堆糖平均分成3份，2份是这堆糖的（）将这堆糖平均分成4份，3份是这堆糖的（）将这堆糖平均分成6份，5份是这堆糖的（）2.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如： 的分数单位是让学生说说、 的分数单位。3.一个分数的分数单位与分母有关，分母不变分子是一，所以分母是几，分数单位就是几分之一。分子是几，就有几个这样的分数单位。五、拓展练习1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是（），分数单位是（）。2.分数单位是 的分数你能写出几个？3.闯关练习，用
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