小议课堂上的师生关系.doc

小议课堂上的师生关系胡 文 超良好师生关系的形成，主要来自于课堂这个特殊的交流场所。在课堂上学生既要探求知识，又要学会做人的道理。只有融洽的师生关系，教师的教育教学才能得到充分的实施。在课堂上，学生勇于表现自己，坦露心迹，教师才能获得第一手信息，及时调整自己的教育教学方式。给学生以鼓励、表扬、帮助，给学生所需要的学习方式和情感交流和环境，学生才能更信任老师，教师的教育教学也因此才能得以充分的发挥。笔者认为，学生从入学第一天开始便与教师发生联系。良好的师生关系会影响学生日后的学习和生活，这种师生关系的形成主要在于教师，并且是一个长期的过程。在这个过程中，教师应注意以下几个方面：一、关爱学生是良好关系形成的基础学生在家有父母长辈的关爱，在社会上有亲戚朋友的关爱，大量在校时间则需要教师的关爱。教师的关爱，就是要尊重他们。在人格上与所有的人是平等到的，了解他们的需要，知道他们的优点和不足，帮助他们的学习和生活。把学生当孩子看，把学生当自己的孩子看。不苛求他们完美，但鼓励他们追求真、善、美。这样学生才能尊重老师、信任老师。这是良好师生关系的基础。二、师生互动是师生关系的重要方式课堂上师生关系的外在表现主要体现在师生互动上，就是在老师合理化引导学生学习的过程中，学生乐于学习，积极探求学习方法和新知识，相互合作交流，自主愉快地学习。在这种氛围中，老师的信任、帮助和鼓励，都会在学生心扉中打下深深的烙印。反过来，他们对老师产生信任和崇敬。这既是教与学的师生互动，也是师生的情感互动。利用师生互动这个原则，既可检查教师的教育教学水平，也可以检验师生关系。三、师生互敬是师生关系的重要表现教师与学生就人格来讲是平等关系，但年龄、认知、阅历、心智水平等方面，成年人与未成年人之间仍存在着许多不平等。教师应把人格与这些因素区别对待。首先，在人格上要尊重学生，业余与学生多交流，多关心学生的生活学习，甚至在校外不期而遇时教师一个主动的招呼，偶尔一次送生病的学生上医院，会拉近师生之间的距离。课外，学生会围着老师问长问短，节日里的一束鲜花，一枚贺卡都有代表着融洽的师生关系。学生与老师一样，有独立的人格需要，因而教师可以给有学习障碍的学生帮助和鼓励，给优生表扬和引导。但在人格上一视同仁地对待他们。师生互敬是良好师生关系的重要表现。四、教师良好的品行是师生关系的净化剂言为心声，身教重于言教，教师要不断地完善自己的人格，增加自己的修养，使自己成为一个品行优良的人，举止风雅、庄重，谈吐文明、健康。这样的教师有社会责任感，有使命感，有职业道德，有爱心。教师的这些品质会通过自己的行动和语言等信息方式传递给学生。耳濡目染之下，使学生的心灵得以净化，他们追求真、善、美，他们在学习中追求进步，人格上追求自我完善。师生关系是一种纯洁的、真挚的、友爱的、向上的、和谐的。五、教师扎实的教学基本功是师生关系的砝码良好的师生关系的形成主要在于教师，教师的教学基本功是否扎实，会影响学生对老师的信任度。教师的教学基本功是多方面的，其中标准的普通话、强有力的表达能力、漂亮的三笔字、生动流畅的课堂设计能力，再配以和蔼的笑容、幽默的语言，会给学生留下深刻的印象，这些都是和学生交朋友的基础。新型的师生关系，当是亦师亦友的关系。深厚的教学基本功会在师生关系的天平上增加一个砝码，只有所有学生成为你的朋友，这个天平才会平衡。六、教师深厚的学养是师生关系的魅力知识是相通的，艺术是相通的，学科之间的教学理念与教学方法是相通的。所以，教师应是一个学习型的教师，不断丰富自己的知识。主要是历史知识、社会知识、地理知识、科技知识、古典文学知识，尤其要进一步钻研与本学科相关的知识。这些知识会让教师在课堂上旁证佐引、随机应变；会让课堂变得充满知识与趣味；会让学生“尊其师，信其道”，充满对知识的探求和渴望。教师的学养还应包括对其它学科的理解和认识。如语文课教师对音乐、美术、书法、史地等学科有相当的了解，其教学自然会脱离一般而上升到一个新的境界。能打破学科之间的界限，既抛弃学科本位，又把握学科主体。这既是一种能力，更是一种学养的体现，这样的教师必然深受学生的喜爱。因为教师的学养，必然为师生关系增加无穷的魅力，会使师生关系进一步趋于协调和融洽。七、教师自我调节是师生关系的良方既然师生关系主要在于教师，那么在师生关系的问题上，教师身上似乎背负着巨大的压力。教师也有自己的喜怒哀乐，也有自己情绪释放的需求，如果不良情绪会在不合时宜时发生，势必影响师生关系。如走进教室见学生没做好准备，乱作一团，讲课时有学生做小动作等，教师控制不住，发怒、批评、指责学生，因少数学生而惩罚全体学生等行为，会在学生心目中威信降低，造成师生关系紧张。所以教师要学会自我调节和排遣。课后多与同事交流，业余多与家人谈心，周末常同朋友来往，假期常到大自然中走一走。使自己置身于一个良性的人际圈和生活环境中，正确地看待自己的工作环境和收入，热爱自己的事业，以平和的心态对待自己的生活。这样，面对学生的错误时，在发火之前忍一忍，调整自己处理问题的方式，以爱心、包容心来对待学生，动之以情、晓之以理，这本身也是一种自我调节，这种调节会让教师获