管理兴校 特色树人.doc

管理兴校 特色树人 记信阳市罗山县子路中心校“子路”因先贤孔子的弟子子路在此问津而得名。先贤的遗风在此积淀了浓厚的文化底蕴。也许，源于此因，子路教育一直以娇艳的姿态，绽放在大别山脚下。今天的子路中心校下辖16个校区，4个教学点和5所民办幼儿园，保证了24个行政村和一个居委会的学生就近入学。全镇小学在校学生3043人，在幼儿园370人，教职工210人。其中，小学高级教师140人，省级骨干教师3人，市级骨干教师17人。几年来，中心校本着“管理兴校，特色树人”的理念，在学校管理，特色教育等方面做了一些有益的尝试。2002年教育体质改革之初，也是一个过渡时期。其间，全县各校的教育工作处于虚拟、疲软状态。学校布局零散，破落狭小，危房触目惊心 ，教职员工思想较为涣散。县教体局立即做出了多项英明的决策。其中，果断的调整了各乡镇学校的领导班子，子路中心校组建了以何子斌同志为党支部书记及校长的新班子。新班子、新思路、新举措。通过走访调查，班子再三思考讨论决定了“以务实管理求生存，以大胆创新求发展”的思路。中心校自2004年始，先后完善并制定了“人事”、“房改”、“校规”、“教学”、“安全”、“财务”等15项制度。切实可行的管理制度，理顺了教职工的教学行为，规范了学校的管理。同时，中心校将原来的24所小学进行了合理的布局调整，规划成以本部、兴隆、丰店三所集镇学校为中心的16个村级学校和教学点，优化了教学资源。高瞻远瞩的建立了子路人才储备库，为子路的发展积蓄了中坚力量。转型初的中心校，学校的校舍、教育设备等急需改善和添置。中心校先后筹集资金600多万元，在中心校本部建设了高标准的三层45间明德教学楼、综合办公楼、教师宿舍楼、远程教育室、计算机教室、学生饭厅、体育运动场、图书室、仪器室、美丽的学校大门以及硬化主干路、绿化带等多个项目。彻底改变了中心校的面貌，使本部真正成为全镇校园管理的示范，真正成为教学研究的中心，教师培训中心。丰店、兴隆两校也先后投入几十万元，改善校容校貌，完善文化氛围，改善师生住宿条件。从06年至今全镇小学投入60多万元的危改项目资金。对多所学校的校舍进行维修改建、硬化路面，从而使全镇小学消除了D级危房。从2004年秋季开始，我校就加大了对各校的督导评估工作。长期坚持了“一月一督导，一月一总结，一月一整改，一月一提高”的督导评估机制。采取督导、评估、整改、提高相结合的梯状管理方法，分线督导、平时督导、综合督导相结合的网状管理模式。每次督导都以简报形式通报各校，为学校的年度目标考评提供了充分的依据，以平时占总分值60%，期末占40%来量化计分，作为评价学校、考核校长的主要依据。每学年末对总分前六名的学校颁发奖金奖状，对连续两年后两名的学校的校长实行戒免谈话或撤职。目前，中心校的教学、德育、农远教、安全均实行月报制度。为了确保学校安全，培养学生交通安全意识和组织纪律性，各校对“路队”工作常抓不放，抓出了成效，受到广大学生家长的高度赞扬和支持。2006年，教体局以专题简报形式在全县介绍并推广子路中心校的督导管理经验，校长何子斌同志在全县相关会议上多次做专题交流。由于子路中心校最大限度的运用了督导“杠杆”的推动作用，有效地促进中心校办学水平的均衡发展和可持续发展，使一批特色学校、规范化学校脱颖而出。同时也涌现出一批善管理、懂业务、真抓实干的优秀校长和一大批无私奉献、敬业乐教的一线教师，也让我们看到了子路教育得以突飞猛进的内因。在学校各项管理中，中心校不仅注重管理规范性、有序性和人文性，而且注重抓特色，升品位。对于一些有基础、有优势、有价值的工作项目，中心校就抓住不放，精心打造，提升品位，争创一流。2005年教育部提出“建立以校为本的教研制度”，子路中心校的“以校本教研促课改实验”的工作在县里得到充分认可。于是，中心校及时制定方案、建立组织、确定目标，引导教师开展“ 五化式”校本教研。从而总结了丰富的课改实验经验，取得了突出成绩。因为数学的“尝试教学理论研究与实践”的课题研究十分出色，中心校被评为国家级先进单位。子路中心校被定为省组织的课改实验现场会的参观点。课改实验成果在小学语文研究07年的封面上刊登展示。“校本课程”是一项新的教学内容，对学校来说是挑战，也是机遇。根据本地文化生活、民俗民风的特色，结合学校传统和学生兴趣，最终把剪纸作为校本课程，纳入学生的课程表中。几年来，剪纸一走进了学生的学习和生活，走进了子路的集镇和农户，甚至大型文艺活动场所，同学们的作品优秀异常，让人们惊叹不已。同时教师们也由实践上升到理论的高度，由老师们撰写的剪纸艺术被作为教材在全市推广。“自古行行出状元，相信人人能成才”，本着这种特色育人的理念，中心校在严抓常规教学教研活动时，要求各校开展各种兴趣小组，充分挖掘并发挥每位学生的潜能。各校分别组建了文艺队、美工书法组，问津校报等兴趣小组。中心校每年均举行评比竞赛活动。中心校本部的体育组在县小有名气，在他们引领下，同学们的课间体操和眼保健操成了一道亮丽的风景线。在连续五年的中小学生艺术节中，中心校均获得县优秀组织奖，有三次总分成绩排在全县第一。在2008年，教育部组织的“全人教育”评选活动中，子路中心校以十分优异的成绩获得了殊荣，受到教育部的表彰。所有这些，是对中心校“特色树人”理念的肯定和激励。“管理兴校，特色树人”理念的尝试实践，使子路中心校取得了一些成绩。中心校先后获县文明学校、规范化学校、教育系统行风建设先进单位、河南省优秀家长学校、河南省中小学德育先进集体、全国教育科学重点研究课题尝试教学理论研究与实践全国先进单位等荣誉。中心校党支部书记、校长何子斌同志个人被评为市优秀校长，全国万名寄宿制学校校长培训优秀学员，全国先进工作者。征途漫漫永无期！我们深信子路中心校一定会在“子路”这块集传统文化与时代精神于一体小镇上，从一个辉煌走向另一个辉煌！ 立志教育终不悔-记罗山县楠杆初级中学校长 王恕钱王恕钱，现任罗山县楠杆初级中学校长、党支部书记。从事教育事业近三十年。在十多年的教育管理工作中，他不断加强理论学习，结合农村初中教育教学实际，遵循教育规律。创造性地开展工作，取得了一些成绩。多年来，在他的带领下，楠杆初级中学一直以蓬勃向上的发展姿态，向人们展示着它的魅力。对于教育教学而言，教育目标是一致的，只是学科不同。而常规教学是实施教育目标的重要依托。王恕钱担任校长以来，所在的学校教育教学能一直保持在全县前列，夯实常规教学是一个不可缺少的重要环节。夯实了常规教学就是注重了教育教学的过程管理。对教师的常规教学等各个环节进行检查督导，并把检查结果在教师例会上公布。各教研组每周召开教研例会 ，深入开展教研教改，进行集体备课，并做好教研组活动记录。学校立足校本教研，以“三课”活动为载体，为提高教师专业化素质搭建平台。进一步加强教育教学管理，必须调动所有教育工作者的积极性。为此，学校创建了教育教学的共同管理模式，即所有的领导班子都深入教育教学，所有的教师人人参与教育教学管理，形成教育教学的立体管理网络，减少和避免了管理漏洞。现在的楠杆初中实行领导班子值周制和领导班子成员包班制，人人参与管理，使每位教师都能充分发挥自己的主观能动性，有利于提高教师的工作积极性，锻炼他们工作的综合能力。包班领导协调各科教师，增进教师和学生之间的沟通和了解，有助于教师的教育教学，有助于学生对教师的理解和信任，使师生形成合力。事实证明，共同管理，齐抓共管，使全校师生心往一处想，劲往一处使，具有较好的效果。德育是教育教学目标的一个重要方面。王恕钱担任校长以来，一直注重加强学生德育，摒弃以前教育中只重视“智育”而轻“德育”的片面做法。对学生的德育要从日常生活和学习中不断管理和渗透。学生德育不能只停留在课本上，更要通过一系列的德育主题活动，让德育思想入脑入心。现在，楠杆初中每周一个教育主题，在活动中，学生由被动地接受变为活动中的主角，他们自编自演，精心设计。德育不再是简单的说教，而成了具体生动的游戏，寓教于乐，事半功倍。注重常规养成教育，把德育目标细化在各项管理制度中。坚持开展“文明中学生”、“文明班级”和“文明寝室”月评比活动，使学生形成良好的行为习惯。对学生的德育要注重校园精神人文环境的倡导。在楠杆初中，我充分利用多种途径多种形式对学生进行德育教育，以课堂教学为主干，以常规养成教育为枝叶，以营造人文环境为辅助的学校德育模式已经取得校园处处有德育，学生心中时时有德育的良好效果。作为一位校长，全面实施新课改，大力推进素质教育是义不容辞的责任。实施新课改，推进素质教育首先要让教师走进新课改和素质教育中来。一是转变教师的教育理念，不能停留在应试教育上只要学生成绩；二是加强教师的学习和培训。为了探索教育规律，寻找学校发展的突破口，要求教师们在搞好常规教学的同时，紧紧扣住教育教学改革和发展中的实际问题和重点问题来选择研究方向、课题，将实用的教育教学改革尝试和严格的教育科研方法结合起来。目前，学校共承担国家级课题2项，省级课题12项，市级课题16项，70以上的教师都有自选的校级课题。学校教师在教育主管部门组织的各种论文评比活动中获奖的文章达210多篇，其中有25篇在各类正规刊物上发表。楠杆初中每年都为罗山重点高中输送优秀的体育特长生。在县每届艺术节上，楠杆初中的节目都深受好评。当前的教育，不再是追求考多少重点高中，而应该是全面落实九年义务教育。学校制定了相关制度确保有效控制学生流失。学校开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣。学校通过广播室、宣传栏、家长会、演讲比赛等形式教育学生树立正确的人生观、价值观。让学生树立远大的目标。鼓励学生学得知识，报效祖国。学校开设微机课、体音美活动课发挥学生特长，让学生有了学习的动力和方向。由原来的厌学变为乐学、善学，让学生感受到学习的快乐。学校关爱留守学生，资助贫困学生，决不让一名学生因经济困难而辍学。目前，学校图书室、阅览室、读者俱乐部、微机室、多媒体教