安徽新课程高考语文试题命题特点分析及2013年高考语文.pdf

譬I l l l 大语文论坛 评价与测试 不太严密和与原句相比出入较大的重大错误区分从 来 从而分清主次 选对选项 分析概括 一些同学包括部分老师以为这类题目的 选项就是原文中某段文字的直译 这是错误的认识 题 干说的是对原文的 分析和概括 而并非翻译或复述 实事求是 注意区分 作者观点态度 与 所述事 件 与世人的见解 与读者的见解之间的区分 要尊重 原文 实事求是 谨防随意拔高或降低作品的思想内容 有时作者的思想观点分散在全文各处 需要适当的概括 综合 才能全面 准确的反映作者观点态度的全貌 7 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 1 0 分 1 今贤否杂糅 风俗浇浮 兵未强 财未裕 宜卧 薪尝胆以图内治 译文 如今有德才和无德才的人混杂一道 风俗浇 薄虚浮 兵力未强 财力未富 应当卧薪尝胆以求国内 安定太平 大意对给3 分 杂糅 内治 为给分点 每译对 一处给1 分 2 燧谓 东西异路 不当与 然安忍于旧洽坐视 译文 萧燧说 东部西部不属同路 按说不该给粮 食 但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢 大意对给3 分 与 坐视 为给分点 每译对一 处给1 分 试题分析 本题重点考查考生理解并翻译文中的词句能力 同时考查理解文言句式和词类活用的能力 能力层级 为B 级 理解 古文翻译成现代汉语是传统的考查方法 之一 它虽然侧重于语言形式的考查 但由于同时也涉 及文本内容的整体把握 因而是高考文言阅读中一种 综合性的考查手段 是高考文言阅读中的一个重点和 难点 此题翻译 1 句应注意 否 杂糅 内治 等几 个关键词的翻译 翻译 2 句应注意 路 与 安 坐视 这几个词的理解 备考建议 回归教材 建议在复习时回归教材 重视课本 夯 实基础 梳理文言文知识体系 积累掌握重点实词 重 点虚词的意义和用法 尤要注意引申义 高中语文课本 涵盖了大纲所规定的各项基础知识 包括常用词 句 式 活用 通假等内容 掌握这些基础知识 是我们有效 应对高考文言文试题的前提 如本题翻译的 路 可以 直接对应课文 永遇乐 京口北固亭怀古 中 烽火扬州 路 的意义 安 可以直接对应课文 鸿门宴 中 沛公 安在 的意义 翻译方法 翻译句子要以直译为主 意译为辅 字 1 1 8 字落实 留 补 删 换 调 达到 信 达 雅 的标准 词语句式 要注意实词 一词多义 词类活用 古今 异义 通假字的翻译 还要注意一些重点虚词 有些虚 词 也有意义 再就是注意一些特殊文言旬式的翻译也 要调整到位 找给分点 找准给分点 进行有针对性的翻译 旬 中的重要动词 形容词 活用 特殊句式常常是给分点 务必高度关注 提高重视 新课程必修教材与大纲版教材相比 文言文单元的比重明显减少 但实际上内容未减反增 很多经典篇章和传统篇目放到了 语文读本 和 选 修 中去呈现 与必修教材形成互补 很多学生包括老 师都忽视了新课标教材的这一编排思路 从而放松对 文言文的学习和重视 所以在备考中一定要克服惧怕 心理 主动接触文言文 重视课内外文言文的学习与 诵读 培养语感 作者单位 云南嵩明县一中 安徽新课程高考语文试题命题特点 分析及 I 辩高考语丈备考策略 国方 强 安徽高考语文试题自成体系 在全国高考语文试 题园地中显示出地域特色和个性 彰显出语文课标特 色和安徽教育大省及文化大省的气度 纵观近年安徽高考语文试题 我们发现其在试题 结构 考查内容和要求的设置方面都体现了平稳和连 续的特点 守正出新 稳中有变 命题者严格遵循 语 文课程标准 和 考试大纲及其说明 突出考查学生 的语文素养及运用能力 关注现实社会 凸显人文精 神 体现语文学科的特点 显现出比较鲜明的皖派地 域色彩 安徽高考语文试题命题特点分析 从2 0 0 9 年开始 安徽高考语文学科总分值为i 5 0 分 试题结构分两部分 五个板块 第1 卷阅读题 包括三 个板块 第 卷表达题 包括两个板块 这种试题结构 体现出高考语文试题侧重考查学生阅读和表达能力 的鲜明特点 符合考生答题时的认知心理 近年来 安 徽高考语文试题 题型及其赋分都相对稳定 题量都 是2 1 题 万方数据 大语文论坛 评价与澜试 第1 卷阅读m 6 6 5 J l 第一板块 现代论述文本 俗称 小阅读 I l 厦举 年份篇名选材领域 文体涉及考点作者题型题量 内容 概括作者观点 我看国学 传理解文中重要词汇含义 筛选并整合文中 2 0 1 0国学社科论述文张世英选择3 统与现代 信息 分析概括作者在文中的观点态度 现代中国异城小 理解文中重要概念的含义 分析文章结 2 0 1 1 文学社科论速文王富仁选择3 说研究序 构与思路 归纳内容要点和中心意思 评传 碑传集 文言翻译 松江府通 续修四库全书 理解常见文言实词在文中的意义 理解常见文 2 0 1 2传记刘大椹清代言虚词在文中的意义争用法 分析概括内容和 判许君传 海峰文集 归纳中心意思 文言翻译 启示 安徽省高考语文试题第1 卷阅读题 第二板 块 一 为文言文本阅读 其选材渐趋多元化 体裁力求 多变 篇幅短小 内容浅显易懂 从考点设置看 实词 分析概括文章内容和文言翻译是必考的考点 而虚词 和筛选信息 人物性格 德行 操守 言行 政绩 才干 等 是轮换的考点 实词多涉及通假字 古今异义词 词 类活用 一词多义等 虚词在 考试说明 所列举的1 8 个 虚词的范围之内 筛选信息和分析概括内容只要读懂 文章即可 文言文翻译 以重点实词和词类活用为考查 重点 文言句式偶有涉及 要求翻译的句子 省略内容 较多 难度略有增加 二 文言诗词t t T 年份篇名作者朝代文体 考点分布 现手法 思想情感 表 2 0 1 0 岁暮 杜甫唐五律 达技巧 欧阳 形象分析 表 2 0 1 1 高中两篇序 一篇政论文 四首诗词 其中 2 0 1 1 8 选5 名句名段填空 5 分 选修课文两篇 一是孟浩然 夜归鹿门歌 一是周邦彦 苏幕遮 初中2 篇 一是用敦颐 爱莲说 一是龚自珍 已亥杂诗 高中一 甲是一首整诗的默写 6 分2 0 1 2 二选一 篇散文 五首诗词 其中选修课文两篇 一是杜甫 蜀相 一是韦 乙是名句名段填空 庄 菩萨蛮 启示 安徽省高考语文试题第1 卷阅读题 第 二板块 三 文言诗文名句默写 其所考内容立足 划定的范围内 难写的 易错的句子很少 整体难 度较低 学生有扎实的古诗文记诵功底 就能以不 于 常见 均在安徽高考语文学科 考试说明 所变应万变 第三板嶷 文学文本阅读 年份篇名 作者国别 文体 考点分布 2 0 0 9 董师傅游湖 宗璞中国小说 概括情节 分析人物描写 分析人物形象 探究小说意蕴 分析人物形象 分析环境描写 拟写小说标题 探究小说主题和艺 2 0 1 0 洗碑 许辉中国 小说 术特色 巴尔塔萨的一 马尔哥伦分析小说脉络 概括人物形象 分析人物语言和表现手法 对作品 2 0 1 1小说 个奇特的下午 克斯 比亚 进行个性化解读 理解文意和筛选文中信息 分析作品思路和理清文章结构 理解 2 0 1 2 往事 二 之八 冰 心中国散文 文章语句能力和分析作品的主要表现手法 对作品进行个性化阅 读和有创意的解读的探究能力 启示 安徽省高考语文试题第1 卷阅读题 第 三板块为文学文本阅读 2 0 0 9 年一2 0 1 1 年 这三年都 考查了小说文本阅读 而2 0 1 2 年则考查散文文本阅 读 从考点设置看 安徽省高考语文试题小说文本 住了情节 人物形象等小说主要特点 设问导向具 体明确 另一方面 又注意到了文学作品阅读的一 般特点和要求 对文本本身的阅读理解显得至关重 要 而散文文本阅读的设题 则同样紧扣散文文体 阅读设题 一方面紧扣了小说的文体特点 比如抓 阅读的特点 第 卷表达题 8 4 分 第四板块 语言知识运用 年份1 5 题1 6 题1 7 题1 8 题1 9 题2 0 题 2 0 0 9字形成语 病句压缩对联仿写 2 0 1 0字形成语排序病句图文转换 仿写 2 0 1 1字音成语概括病句仿写 口语 2 0 1 2字形 词语 成语 病句 概括信息 压缩语段补写 仿写 口语 1 2 0 万方数据 启示 安徽省高考语文试题第 卷表达题第四板块 语言知识运用题 2 0 0 9 2 0 1 0 年和2 0 1 2 年三年考查了字 形 2 0 1 1 年考查了字音 而成语题则年年必考 病旬题 2 0 0 9 年和2 0 1 2 年采用判断选择形式 而2 0 1 0 年和2 0 1 1 年 采用主观修改形式 仿写题为每年必考 图文转换 压 缩语段 语句衔接 表达得体 都是轮换考点 突出了能 力考查多元化的特点 语言运用题被称为是高考语文试题的试验田 但 安徽卷相对来说 比较平稳 这类题目其实注重思维考 查题 训练学生联想和想象能力比语言训练更为重要 第五板块 写作 年份题目形式出处 2 0 0 9弯道超越话题作文时事熟点 以 吴兴杂诗 为 2 0 1 0新材料作文古典诗歌 材料 2 0 1 1时间在流逝命题作文 幽修 课本 梯子不用时请横 2 0 1 2新材料作文 社会故事 放 启示 安徽省高考语文试题第 卷表达题第五板 块写作 从形式看 近年话题作文 命题作文和新材料 作文 各种形式皆有涉及 其中四年中有两年采用新材 料作文 从内容上看 从2 0 0 9 年的以 弯道超越 为材 料 2 0 1 0 年以 吴兴杂诗 为材料 2 0 1 1 的 时间在流 逝 再到2 0 1 2 年的 梯子不用时请横放 写作内容呈 现出一个 由情入理 和 由感性到理性 的趋势 从作 文题的材料来源看 由2 0 0 9 年的时事热点 再到2 0 1 0 年 的古诗 再N 2 0 1 1 年回归课本 在高中语文必修 的课 本的 表达交流 中就有 解读时间 的话题 2 0 1 2 年的 社会故事 梯子不用时请横放 从这三个方面的比较 我们可以看出 在题型上命题者有意识地反猜题 在内 容上 注重引导学生思考生活 审视生活 体察社会 特 别追求命题内涵的辨证性与丰富性 在审题上 命题者 有意降低难度 不过多为难考生 在命题的容量上 尽 可能考查出考生的读书含量和思想含量 总而言之 近年来 安徽省高考语文试题 稳中求 变 变中出新 梳理归纳近年安徽省高考语文试题的 特点 进而研究各个高考试题的选材特点 设问方式 答题要求及各题型的解题规律和方法 对探究和把握 2 0 1 3 年高考命题改革走向 有十分重要的意义 2 0 1 3 年高考语文备考策略 2 0 1 3 年高考是安徽省新课程高考第五次自主命题 鉴于往年的命题经验和教训 2 0 1 3 年安徽高考语文学科 命题必定会借鉴其他省市新课程高考的命题经验 弥补 大语文论坛 评价与测试 I l 门攀 往年的不足 纠正往年的缺陷 不断完善命题 依据以上 我们对近年来安徽高考语文试题的分析及我们复习备 考体会 提出2 0 1 3 年高考语文复习的几条建议 一 夯实考点基础 建构知识体系 2 0 1 3 年高考备考复习 一要根据 语文课程标准 和 宏观布局 细部优 化 夯实考点基础 建构科学的知识体系 让学生牢固 识记 真正理解 灵活运用考点基本知识 二要根据 和 安徽省高考语文科考试说明 有针对 性地构建自己的复习模式 注意复习适度提前 知新温 故并举 活动适度安排 多种课型并行 训练适度强化 整合知能专题 二 紧扣教材内容 科学安排流程 俗话说 万变不离其宗 语文高考的知识和能力 要求 在必修教材和选修教材中都有明确体现 教材既 是高考命题的源泉 也应是高考复习的抓手和根本 高 考复习要紧扣教材 不可丢弃教材 而陷入题海之中 特别是第一轮复习更要按照 和 要求 梳理教材知识点和能力 点 构建知识网络 三 全面复习显重点 文本为本加归类 高考复习应遵循 要求进行 切忌主观 臆断 古诗词鉴赏 文学类文本阅读 文言文今译以及 作文是学生普遍感到困难的地方 也是制约学生高考 考分提升的瓶颈 在全面复习的前提下 复习有必要注 意突出重点 在高考阅读方面 制约学生考分提升的因素并不 是缺少答题技巧 而是缺乏破解文本的方法 读不懂文 本 打不通文本内部的关节 所以 高考阅读复习不该 仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上 而要更 多地投放到引导学生如何根据文本特征进行解读的方 法指导上 同时 对学生高考复习中出现的问题进行归类 对 学生的作文训练也根据题型做出归类 归类后易于产 生规模效应 让学生留下深刻的印象 还方便学生进行 自主整合 避免零碎无章 考试说明 对考试内容做了 条分说明 但在具体的教学中 这一条 与 那一条 常 常是可以归并一起进行训练的 积极能动地把看似不 相关的考点归并在一起进行训练不仅省时省力 更容 易有成效 四 解读高考命题 复习有的放矢 第二轮复习时 教师要指导学生以近年的高考真 题为复习材料 明确高考考什么 怎么考 为什么这么 考 切忌让劣质资料 试题误导学生 同时要聚焦高考 1 2 1 万方数据 譬l l I 大语文论坛 评价与测试 热点 高频考点 剖析命题角度 题型变化 让备考更有 针对性 五 科学高效演练 增强解题能力 综合检测训练着眼练规范 练技能 练速度 训练 题的考点覆盖 梯度难度均与高考接轨 在高考复习备 考冲刺阶段 应引导学生注重答题技巧和规范答题习 惯的培养 让解题答题有章可循 在循序渐进的演练中 形成良好的答题习惯 作者单位 安徽歙县第二中学 高考语言运甩板块夏习备考略谈 黎静萍 高考中语言运用部分历来被称作 高考的试验 田 它的最大特点是变化和创新 是对学生语言运用 能力的综合检测 是检查学生语文能力的风向标 或者 说一个学生的语文素养的高低可以从这个部分得到体 现 如何应对从而熟练把握语用题 可以从两个方面人 手 即研究高考试题与总结规律找方法 一 2 0 1 2 年离考语用题回顾 2 0 1 2 年高考语用题用一个词概括就是 归真 所 谓 归真 是指2 0 1 2 年高考语用题没有很大的变化 特 别是从 新 的角度来看形式变化不多 可以说 2 0 1 2 年 高考语用题的题型基本都是高考中已经出现了的 有 的甚至成了常考题 即使是已经实行新课改的省仍如 此 当然还是有少数试题命制有所创新 概括起来大致 上有这几种类型 概括信息类如山东卷的以 京剧 开头 概括文 字的主要信息 四川卷的用一句话概括朱光潜对陶渊 明的评价 湖南卷的为消息拟标题以及写新闻短评 天 津卷的概括传统纸质媒介阅读或数字媒介阅读方式的 特点 浙江卷的用一句话概括新闻的主要内容 重庆卷 的用四个短语概括所供材料信息 辽宁卷 浙江卷的 安徽卷语段压缩等都是这样的类型 句子仿写类如全国大纲卷 全国课标卷 辽宁 卷 重庆卷的仿写题 天津卷的补写出空缺的语句 与 前两旬构成排比都属句子仿写 图文转换类如广东卷的根据图表补充空缺内 容 福建卷的f 夏据漫画选标题 湖北卷的为漫画题诗或 配文 江苏卷的为漫画写出合适的一句话 天津卷的根 据统计表说明调查结果等都考查的是这类 要么是看 1 2 2 图概括 要么是看图说话 语段的修改和变换类 如全国大纲卷 山东卷 重 庆卷 福建卷的病旬修改 江苏卷写言外之意 湖南卷 的转换人称视角 全国课标卷 浙江卷的旬式变换可归 为此类 扩展类浙江卷的用所给词语写一段描写性文 字 天津卷的写祝福语 江西卷的由唱歌或读诗抒感慨 属此类 其他类如湖北卷的写一则阅读宣传语 湖北的补 写对偶句 四川卷的下定义 福建卷的衔接选择题 广东 卷的为作品展写一段前言 重庆卷的语境造句等等 值得一提的是湖南卷的转换人称视角 江苏卷的 写言外之意 江西卷由唱歌或读诗抒感慨等命题都体 现了 新 可以看出 与前两年相比 高考语用题不再注重形 式的一味创新 而给人的感觉是很实在 不加渲染 这 不是没有创新 而是在内容上求 实 各省在设计语用 题时可谓用心良苦 让语用题回归语文的 真 语用题 的 归真 体现为