初中化学教材目录.doc

人教版新课标初中化学教材目录九年级上绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室第二单元 我们周围的空气课题1 空气课题2 氧气课题3 制取氧气第三单元 自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源拓展性课题 最轻的气体第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成课题2 元素课题3 离子课题4 化学式与化合价第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响拓展性课题 石油和煤的综合利用附初中化学实验常用仪器和药品取用规则附录 部分名词中英文对照表后记元素周期表九年级下第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶质的质量分数第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱之间会发生什么反应第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质课题2化学元素与人体健康课题3有机合成材料寄语同学们附录部分酸、碱和盐的溶解性表（20 ）附录部分名词中英文对照表一价钾钠氯氢银, 二价氧钙钡镁锌, 一二铜汞四七锰, 三铝四硅三五磷. 二三铁,二四碳, 二四六硫三五氮. 一五七氯常常见, 单质零价永不变常用元素化合价歌: 一价氢、锂、钠、钾、银, 二价氧、镁、钙、钡、锌, 铜、汞一、二,铁二、三, 碳、锡、铅在二、四寻, 硫为负二和四、六, 负三到五氮和磷, 卤素负一、一、三、五、七, 三价记住硼、铝、金。 一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五氮磷 二三铁，二四碳 二四六硫都齐全 铜汞二价最常见 一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌 二四六硫二四碳 三铝四硅五氮磷 铁有二三要分清 莫忘单质都为零 铜汞二价最常见 正价负价要分清 负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根人教版初中化学教材分析及教学建议初中化学教材分析及教学建议一、新化学教材分析1、新教材的特点充分考虑学生的发展，注重初中学生的年龄特点和接受能力，对于概念的定义不过于强调严密性，改变过分强调知识的逻辑性的倾向。加强学生参与力度，改变学生的学习方式，加强探究。新增“活动与探究”内容共32个，“调查及研究”内容共13个；“讨论”内容由原老教材的14个增加到35个，“家庭实验”内容由原老教材的9个增加到10个。从学生的生活经验出发，使科学内容与社会相关内容相结合，化学知识与化学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，体现人文精神。实行弹性设计，有利于因材施教和促使学生个性特长的发展。如教材中编入4个拓展性课题，最轻的气体（氢气的性质及用途），石油和煤和综合利用，溶液、乳浊液和悬浊液及物质的分类，供学有余力的学生选学。教材结构上采用单元课题式，突出主题，并具有综合性。加强实验并注重改革习题，赋予其新的功能。语言通俗，文字流畅，版面设计新颖活泼，大量增加插图、图表；以图表文，简单易懂，以图表代文，形象简单，突破重点。利用各种栏目创设学习情境整体设计，系列配套。2、教材的功能新教材提供了基础的化学知识，通过学习以培养学生的科学素养为宗旨，全面体现初中化学课程的培养目标。教材编写反映知识创新过程的范例，引导学生更多地采用感受学习和探究学习，培养学生的自主学习的能力，体现以学生为主体的思想。加强探究的力度，精心创设探究的情境。实验教材培养自学能力和创新思维能力。适度地渗透一些教学法。新教材将成为学生学习和教师教学的工具。二、新教材的教学建议1、树立教学是师生交往，积极互动、共同发展的教学观。改变以往教学的单边活动，以“教”为中心，“学”围绕“教”转；变教师不讲或少讲，将教师的“教”和学生的“学”有机地融为一体，师生在教学过程中相互交流启发，真正促进学生学习方式、思维方式的转变，促进学生自主性、独立性、能动性和创造性的形成。教学关系以“教师为主的共性型”向“学生为主的个性型”发展。2、树立以学生发展为本的课程观。新课程倡导教学过程中师生之间的交流，重视学生的需要，重视学生的发展，发挥教师的创造性和学生的独立性思考。教师在课程改革中应发挥主体作用，要从学生实际出发，培养学生的学习动机、创新能力、合作精神、实践能力，并为学生今后持续发展奠定基础，使课程成为师生对话的文本，使“教程”与“学程”有机结合。3、树立新的学生观。教师要彻底改变以往填鸭式的教学，视学生为知识的接受“容器”，在教学中，要把学生看作是发展的人、独立的人，是教学活动的全面参与者，让学生自信的想、大胆的说、认真的做，赋予他们思想的自由，感情的自由，创造的自由，以学生自我发展为中心，让学生在课堂上“活”起来，变“一言堂”为“多言堂”，使学生以被动、消极地接受知识，变为积极、主动、创新地进行研究性、发现性的学习。4、重视探究活动，培养学生探究能力，上好探究活动课。教材中科学探究的内容比较多，但并不是高不可攀，科学探究有多种不同水平层次，可在课内做，也可在课外做，可强、可弱、不固定化；不能做完怎么办？全班做的可分散做或放在课外做，但是尽可能让学生做。教师要善于引导学生发现和提出问题，并通过积极的探究解决问题，通过学生的自己学习，充分调动学生的探究积极性，不仅使学生获得知识和技能，还让学生受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力。5、培养学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习情景。兴趣是最好的老师，培养学生学习化学的兴趣，能使学习更为有效。因此，教师要精心准备，认真备课，利用教材中的实验、化学问题、小故事、史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等，创设学习情景，激发学生的学习兴趣，变枯燥的学习为有趣的学习，挖掘教材的趣味性。总之，我们教师要应重视对新教材的学习及研究，树立新的教育理念，树立新的教学思想，根本性的转变教学方式，积极投身到教学改革的大潮中去，用好新教材，为明天的教育取得辉煌的硕果而努力。认真领会大纲,熟悉课本,是用好一本教材的基础和前