织金县李井小学学校工作总结.doc

织金县李井小学2014学年度秋季学期学校工作总结一学期的工作就要结束了，回顾本学期的工作，我校全体师生在教育局、镇政府、牛场镇教育管理中心的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，狠抓安全管理，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了很好的成绩，但也存在许多不足之处，现将一学期来的工作总结如下：一、加强师德建设，提高教师业务水平。1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面塑造教师形象，在学校工作会议上，多次对教师进行师德教育，在假期中，组织全体教师参加牛场镇教育管理中心统一组织的师德培训，并对教师师德情况进行测评，组织教师参加师德考试，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。2、加强教师业务培训学习。教导主任根据我校实际情况，制定教师业务培训计划和教研计划，组织教师多次观看课改光盘，大胆探讨教学科研，学习新课标，进行各项教研活动，鼓励教师积极馔写论文，做好听评课等各项工作，积极开展校本培训，不断提高教师业务素质。3、 强化教师继续教育培训。根据上级文件精神，结合我校实际，学期初由教务处制定教师继续教育培训计划，有目的地安排我校青年教师参加县级及其以上集中培训达4人次，我校教师在专业水平及思想素质方面都有了明显提高，为促进我校教育教学工作开展打下了良好的基础。2、 强化学生纪律，搞好教学工作。1、根据本校实际情况，制定学生操行管理制度，对各班实行量化管理，每天有值班人员检查各班的纪律、卫生等情况，每周对各班进行一次量化排队，并在校园广播对优秀班级进行表扬。同时，对严重违反纪律的同学，在学生集会或课间操上进行公开批评，此项措施大大增强了学生的自律意识和班级体荣誉感，学校的风气有了明显好转。2、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量，我校采取了以下措施：（1）组织教师研讨新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。（2）积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个学生”为原则，对学困生进行心理辅导。排忧解难，提高了他们的学习兴趣和学习成绩。（3）教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，教导主任曾多次帮助教师解决教学中的问题，上网帮助教师查找教学资料，提高了教师的教学水平和业务能力。（4）制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的积极性和主动性。 3、多媒体教学，自建多媒体教室以来，教师们利用多媒体教学频率较高，都在认真学习制作课件，即使是老年教师，也在学习下载课件，学习操作，为能很好的向学生传授知识而努力工作，效果很好。三、加强学校的安全管理，创造良好的教学环境。1、全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，学校与教师，教师与学生、学生家长分别签定了安全目标责任书，对校舍安全管理进行分工，特别是出现地址裂缝区域，不留一个安全死角，并且保证校园监控系统正常工作，随时查看校园情况，一学期以来未发生任何一起安全事故。2、通过观看安全教育光盘、办板报、书写标语、悬挂安全教育挂图、召开主题班会、开展大型安全演讲活动、应急疏散演练活动等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。3、根据责任分工每名教师每月至少对所负责区域进行一次彻底检查，加强节假日期间安全值班，发现隐患，及时排除。4、学校每天安排教师值班，重点加强课前和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。5、学校安全工作实行日排查周报告制度，每周一学生到校前对学校校舍及校园周边环境进行全面排查，发现问题及时整改。以确保学校师生生命安全。6、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，积极配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗等的接种工作，向学生宣传预防传染性疾病、禽流感等知识。同时对学校附近小摊点结合村委会进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患。四、加强师生的法制教育，推进学校依法治校的工作进程。1、学校组织教师认真学习教育法律法规，如教育法、教师法学生伤害事故处理办法未成年人保护法义务教育法等，通过学习，教师透彻领会了教育方针政策和思路，增强了教师的法制观念。2、重点加强对学科教学渗透法制教育工作的开展，学生的法制教育，坚持做到集中教育和宣传教育相结合，校内教育与校外辅导相结合，法制教育与德育工作相结合，通过班会、国旗下讲话、板报、标语等向学生宣传法律知识，通过一系列活动，增强了学生的法制观念。3、严格收费管理，加强校务公开，坚决杜绝乱收费现象。 五、搞好校园环境卫生，加强校园文化创建。1、因学校发生地质灾害，下操场已不能使用，学生活动场地缩小，卫生工作较为困难，学校安排专人负责此项工作。2、对校园花池内种植花草进行有计划地修剪，绿化了校园。3、在校园内安装安全宣传专栏，书写标语，悬挂安全挂图等，创造了良好的育人环境。4、 为让学生能在浓厚的育人氛围下学习，开学初学校安排进行了一次班级文化布置，之后又有目的有计划安排各班出不同时期的黑板刊，让学生在浓厚的育人氛围下健康成长。六、学生食堂工作1、营养餐工作为了响应国家政策，开展好学校学生营养餐工作，将国家下发每生3元钱（12月份提高到4元）用到实处，学生真正得到实惠，尽量将这3元钱用好，让学生吃好，吃饱，学校成立了以校长任组长的食堂工作领导小组，由黄训文老师专门负责此项工作，对食物的采购、入库以及出库作了严格规定，必须做到收支吻合，账目明细；并定期对食堂工勤人员进行培训，不断提高服务质量。一学期以来学校师生反应良好。2、 免费午餐工作为解决我校学前班学生及教师就餐问题，我校自2011年以来，一直向中国社会福利基金申请免费午餐，并一直开餐至今，效果良好，得到了免午资助中心高度评价。7、 留守儿童工作根据上级各项文件精神指示，留守儿童工作作为学校的一项重要工作，学校制定针对性的留守儿童帮扶制度，管理制度，并成立留守儿童工作领导小组，明确专人负责，设立“留守儿童之家”帮扶教室（原六（2）班教室），完善留守儿童资料管理。一年以来，效果不错，绝大部分留守儿童在行为习惯和成绩上都有了明显提高。八、存在的问题 通过一学期的工作，我认为我校的教育教学工作存在以下几个方面的问题： 1.竞争意识不强，不愿展示自我，新的教育理念还渗的不深，不善于钻研业务，按步就班，完成任务质量低。 2、对课堂教学竞技的展示，教师信心不足，部分中青年教师工作刻苦、踏实，积极承担各类公开课，来提高自己的教学水平，劲头很足，但大部分还是不愿意主动承担公开课，对评价意见的反映冷漠，造成个人课堂教学水平提高不大，对新课程改革观念不是很新。 3、教师对教学的探讨和研究的氛围不是很浓，缺乏强烈的奉献敬业精神。 4、教学评价和管理也是一个薄弱的环节，工作虽然很好开展，但质量不高，工作中缺乏精细，缺乏创新。 总之，工作千头万绪，今天的总结也只是一个点，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的进行，对于工作中的问题，我们更要冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，课改之路还很漫长，我们将一如既往，毫不气馁，坚持下去，开拓创新，结合地方特色，为争创牛场镇一流小学而努力，为争创农村地方特色学校而努力。 二一四年十二月十一日李井小学2014年秋德育工作总结苏赫姆林斯基曾指出：“学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。”因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。下面，我就把本学期的德育工作做如下总结： 首先，在班干部队伍的建设方面。 我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。孙婉婷、张运元就是这样以身作则的班级干部，而且责任心强，组织能力不断提高，同学们都很佩服他们。 我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。 再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。 我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每一分钱，让班级充满勤俭的风尚”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。 最后，在学生与科任教师之间架桥梁方面。 平时，我还比较注重和其