东方之珠 (4).doc

三上第 五 单元 课题 14东方之珠 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 东元 小学 倪胜勇 设计 教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3能仿照第五自然段的写作方法围绕一个主题写一段话。教学重点诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。教学难点能围绕主题写一段通顺、完整的话。教学准备课件、小黑板“东方之珠”（第2课时先学提纲）一、读读课文，品品语言1读读课文第二自然段，我觉得浅水湾 、 、 吸引了我，给了我 的感觉？（用书中的一个词语概括一下）2读读课文第四自然段：按要求找出词语：人多： 楼多： 商品多： 通过语言环境或查工具书，说说对这些词语的理解。再看看画面，你还想到哪些词？ 二、读写结合1读一读：读课文的第五自然段，完成课后第四题。感知方法：划出段中的中心句及中心词。想想句子的表达特点，找出句中的比喻词。审清题目：1.这段话围绕哪句话表达？2.用上课文中的方法。2写一写：自由表达:（任意选择一个主题进行写话练习。）（1）一到休假日，街上就热闹起来 （2）秋天的田野热闹非凡 （3）课外活动时，同学们个个生龙活虎 学情分析 1本课的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，但由于学生没有去过香港这个美丽的地方，因此在课上借助多媒体将香港这个繁华的大都市比较有代表性的景点展示出来，这样学生对课文的朗读感悟应该比较到位。 2对于刚入门习作的三年级学生而言，习作还有那么一点点难，让学生在仿写中找到成功习作的乐趣，将有助于进一步激发学生的习作兴趣。设计理念语文课程标准指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、满足，让课堂始终充满情趣和童趣。本课主要采用自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1揭题：同学们，今天这节课我们继续学习14课“东方之珠”，板书课题，读课题。2通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门香港。课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？师相应板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市3今天，老师就和大家一起去领略香港的美丽和繁华，让我们乘上文字的翅膀出发吧！【设计意图：简单的课文内容回顾，进一步顺清了课文思路，为进入第二课时的学习奠定基础。】二、品读感悟本堂课我们先要完成下面两个学习目标，相应出示目标1、2：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读品味课文，感受香港的繁华、美丽。进而产生热爱香港，热爱祖国的思想感情。来看看这样的学习任务：A（一）提示任务1.快速看文章的25自然段，找找迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指什么地方？2.挑选一个你自己最喜欢的景点，把它认真地读上一遍，然后想想：这个景点的哪些地方吸引了你？把有关句子或者词语画出来。（二）学生根据要求自主阅读（三）交流共享：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指什么地方？（师相应板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾）其中你最喜欢哪个景点呢？ 预设1：迷人的沙滩【浅水湾】1（板书：浅水湾）点击图片浅水湾到底有多迷人？2点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】谁来读？你觉得浅水湾给了你什么感觉？（用书中的一个词语概括一下）你从浅水湾的的哪些地方感受到了舒服？（浪平沙细、阳光和煦、温柔的海风、浪涛拍岸的声响）浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了，浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好它？3节假日又到了，我们也随着人们来到了金色的沙滩上，看，人们都在干什么呢？说话训练：每逢节假日，人们来到这金色的沙滩上，有的 ，有的 ，有的 ，真是 。4迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象，你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗？点击出示：（ ）、（ ）的浅水湾，是（ ）、（ ）的好地方。每逢（ ），人们结伴来到这里，漫步在（ ）， 沐浴着（ ），倾听着（ ），真是（ ）。5让我们一起美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！预设2：著名的公园【海洋公园】1香港除了有迷人的沙滩，还有著名的公园，其中海洋公园更是举世闻名。（点击课件出示）举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么？海豚和海狮的精彩表演。谁接着读下去？（点击课件出示：【那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。】2课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀？（顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃）3想不想亲眼目睹一下？这么有趣啊？怪不得人们说海洋公园是“举世闻名”呢！4你们想不想再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演啊？那就拿起课本一起把第三自然段一起来读一读，注意要读得生动有趣）【设计意图：在品读感悟环节，采用多种方式引导学生抓住关键词句，由表及里、由浅入深地感悟字里行间所蕴含的深刻含义，使学生更好地感悟了课文内容，而且学生学得轻松、顺利。】预设3：繁华的街市【铜锣湾】1香港的海洋公园真是让人流连忘返，下面我们一起去繁华热闹的铜锣湾逛逛！请同学们再浏览课文第四小节，想想课文是从哪几方面来写铜锣湾的？2（点击出示：铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。）谁来读？3铜锣湾的摩天大厦、商品、街道上的人流给你留下了怎样的印象？能用书中的词语概括吗？看，密密麻麻的高楼大厦一座挨着一座，这就是“鳞次栉比”，读好这个词。（真好，读出了楼的多）我们再来看看，这么多的商品看得人眼花缭乱，真是“琳琅满目”，一起来读好这个词。（真多、真美呀）再看看这个画面，除了人流如潮，你还想到哪些词？（人山人海、车水马龙、川流不息）4你看，课文只用了这三个词就写出了铜锣湾的热闹繁华，谁再来读好这一节？指名读。评价：好热闹的街市呀！一起来读。【设计意图：仿写训练使学生更好地理解了课文内容，又能够从中学到作者所运用的表达方法，可谓一举两得。】B【夜晚的香港】告别了热闹的铜锣湾，我们再来领略一下夜香港的风采。（点击图片）你看到了什么？课文是如何来形容的？请小朋友自己读读课文的第五自然段，再根据老师提示的学习任务自学一下第五自然段。（一）提示任务2.这个自然段是围绕哪一句话写的呢？用“-”画出来。再想想课文围绕中心句分别写了哪两个地方的灯？运用了什么方法把夜香港描写得如此之美？（二）自主阅读（三）交流共享（点击课件：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。）1这段话是围绕哪一句话写的呢？2课文主要写了哪两个地方的灯呀？（港湾里、马路上）你喜欢哪一处的灯？读给大家听一听。作者把这个地方的灯比作了什么？3夜晚的香港真美呀！第一句我们一起读，港湾里的灯，请女同学读；马路上的车灯，请男同学读。4小结：看，作者看了美丽的景色之后围绕一句话进行了丰富的想象，展开了具体的描写，我们平时的写作也应该这样。接下来我们就来完成第三个学习目标：（出示学习目标3）能仿照第五自然段的写作方法围绕一个主题写一段话。（1）一到休假日，街上就热闹起来 （2）秋天的田野热闹非凡 （3）课外活动时，同学们个个生龙活虎 课前，我们已经在先学提纲上完成了写话训练，现在小组内展示一下，再推荐代表读一读自己的写话。三、总结课文，升华情感。1香港的沙滩是如此迷人，公园是如此著名，街市是这般繁华，每一个人都情不自禁地赞叹（点击出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）深情朗读课文最后一个自然段。2学到现在，你能说说为什么把香港称为无比璀璨的“东方之珠”吗？学生交流。3香港不仅美丽，而且现代化气息浓郁，经济、科技、交通、生活、娱乐都处在世界领先水平。让我们再来赞一赞它！齐读最后一节。4指板书总结：“东方之珠”这篇课文先总的告诉我们香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，接着再具体介绍了浅水湾、海洋公园、铜锣湾及香港的夜景，最后总结香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。这就是总分总的写法。板书：总分总在以后的习作中我们也可以学一学这样的写作方法。【设计意图：总结课文内容，并让学生谈谈自己的读后感悟，教师总结方法，及时点拨提升，使学生清楚地品味了课文语言，又学到了写作方法，较好地达成了学习目标。】三、检测完善：1当堂反馈第36页第二题：按课文内容填一