PEP六下U2 B Lets talk.doc

郑州市中原区郑上路第二小学Unit2 Last weekend【内容来源】人教版PEP 六下Unit2 【主 题】Last weekend【课 时】第3课时：B Lets try. Lets talk. 【授 课 人】王瑶一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第三课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过John和Amy的对话，学习如何提问并回答周末做过的事情。三、学情分析在五年级上册Unit2, Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元前两课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ? No, I had a cold. 提问并回答周末做过的事情。3. 能够在语境中理解生词 magazine, better 及 faster 的意思，并能正确发音。五、教学重难点运用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ? No, I had a cold. 提问并描述周末做过的事情。六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过“拓展对话活动”及“创编新对话”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 通过做游戏Flash cards复习上节课所学词组。规则：教师快速的出示单词卡片，学生看卡片快速的说出短语，速度最快的学生得一分。Step 2：Presentation1. Lets try.(1)教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John 和吴一凡在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。(2)教师播放第一遍录音，学生回答书中两道问题。(3) 教师播放第二遍录音，学生回答下列问题： What is John going to do? Why did John sleep all day?答案： He is going to meet Amy. Because he had a cold.2. Lets talk.(1) PPT出示文本的主情境图，学生观看图片提出问题。(2)学生观看动画，初步感知文本。(3)学生再次观看动画，回答两个问题。(4)学生自己读文本，回答问题(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(6)学生齐读文本。Step 3：Practice1. Role Play同桌分角色朗读对话；学生表演对话。2. 活动1：拓展对话活动 Did Amy/John do anything else?教师在课件上出示两组John与Amy其他周末活动的图片。学生同桌两人一组，进行简单对话。对话示例如下：S1: Did John do anything else?S2: Yes.S1: Did he ?S2: Yes, he did.3.活动2：小组合作创编新对话，小组上台展示。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 听录音，能够流利的朗读对话。2. 与自己的同伴朋友谈论有关于自己周末做过的事情。【板书设计】Unit2 Last weekendDid