原版进口少儿英语互动白板课件教材嘟嘟少儿英语1级03单.docx

单元3 宠物 Lesson 2A （Students Book，page22）目标 Objectives 介绍目标句子结构 理解简短的对话 欣赏一首歌曲目标语言 Target languageVocabulary：cat, dog, frog, goldish, hamster, parrot, rabbit, ratStructures:Is it a (cat)? Yes, it is. / No, it isnt.准备物品 MaterialsCDUnit 3 posterFlashcards: petsTranscriptsListen and circle. 1.401 Lees mum Hello! Is it a cat? Old woman: Yes, it is.2 Lee: Whats your pet? Is it a frog? Girl: No, it isnt. Its a goldfish.3 Lee: Oh, hello! Is it a hamster? Boy: Yes, it is.4 Lees mu: Whats this? Is it a parrot? Man: No, it isnt. Its a rat.Song: Can you guess my pet? 1.41 Can you guess my pet?Can you guess my pet?Is it a hamster? Is it a rabbit? Can you guess my pet? Can you guess my pet?Can you guess my pet?Is it a frog? Is it a dog? Can you guess my pet?Can you guess my pet?Can you guess my pet?Is it a goldish? Is it a parrot? Can you guess my pet? Can you guess my pet?Can you guess my pet?Is it a rat? Is it a cat? Can you guess my pet?开始 Getting started展示挂图，指着每只宠物，引导同学们说出单词。请一个举手的同学们到前面来，你说一个宠物，让他在挂图上找到并指出这个宠物。如果他不能确定是哪只，请全班同学来模拟这个宠物或者模仿叫声来帮助这个同学。继续叫其他的同学来这样做。3 听并圈出 Listen and circle. 1.40请同学们看活动3中的图片。向同学们说明，那些人正带着自己生病的宠物看兽医。邀请一个或者两个愿意的同学，来给全班同学们讲述一下自己带着宠物去看兽医的经历。播放数字1CD，请同学们认真听，找出老太太的宠物（一只猫）。请同学们圈出图片中的猫。播放剩余的CD两遍，提醒同学们认真听，然后在每幅图片上圈出正确的宠物。在全班看看同学们的答案是否正确。 听并唱 Listen and sing. 告诉同学们，一会要听下面歌曲：Can you guess my pet? 播放歌曲，在每段歌曲处展示关于歌中动物的闪卡。再次播放歌曲，鼓励同学们一起唱。多播放几遍歌曲，直到同学们都学会为止。结束 Finishing off轮流展示每张闪卡，请同学们说出宠物的名字。举起一张闪卡，闪卡背面朝向同学们，这样同学们就看不见闪卡上的宠物。问：Whats the pet？借助问Is it a (frog)?来让同学们猜，回答：Yes, it is. /No, it isnt. 当某个同学猜中了，他就可以到前面来，选一张闪卡，接着玩这个游戏。能力学生用书通过用CD听歌曲，把歌曲中的特定词汇和闪卡代表的不同动物相联系，来培养学生们的信息处理和数码能力。在这个活动中，学生们听并跟唱歌曲，同时指出相应的宠物。活动用书通过描绘图片轮廓及通过未完成的动物草图来识别动物，培养学生们的文化和艺术能力及精细的运动技能。单元3 宠物 Lesson 2B（Activity Book，page18）目标 objectives 强化目标语言目标语言 Target languageVocabulary：cat, dog, frog, goldish, hamster, parrot, rabbit, ratStructures:Is it a (cat)? Yes, it is. / No, it isnt.MaterialsUnit 3 posterFlashcards: petsResourcesReading and WritingTEACHER!S RESOURCE BOOK, PAGE 125请同学们看Charlie在教室里的图片。看完后，请大家读描述的句子。同学们要从页面底部的单词里选出缺失的单词，然后填在缺口处。开始 Getting started展示挂图，然后请一个举手的同学到前面来。让他转过身去或者闭上双眼。指着挂图上的一个宠物，然后让其余的同学记住这个宠物。让这个同学转过身来或者睁开双眼，向他说明，他可以通过问问题，来猜其他同学现在想的宠物是哪只。问：Is it a (rat)? 鼓励同学们一起回答Yes,it is 或者 No, it isnt. 给这个同学三次机会来猜这个宠物。继续叫其他的同学来这样做。2 描绘并圈出 Trace and circle.在黑板上写下8只宠物: cat, dog, rabbit, frog, hamster, rat, parrot, goldfish. 举起闪卡，然后请一个举手的同学来把闪卡粘在正确的单词下。在黑板上画一只老鼠，在图片上写一个问题：Is it dog? 在下面写可能的答案：Yes, it is./ No, it isnt. 指着问题，然后读出来，然后指指下面的两个答案。引导同学们想出正确的答案，请一个愿意的同学到黑板上圈出来。请同学们完成，然后把宠物图片上色，最后圈出正确答案。在全班看看，大家的答案是否正确。结束 Finishing off把同学们分成两个一组玩游戏。分发纸牌。学生1从他的那叠纸牌中拿出一张纸牌，自己看一下，但是不给学生2看。学生2要通过问学生1问题来猜这张纸牌。问：Is it a (rat)?当学生2猜出纸牌是什么时，大家两个就互换位置，换成学生1来猜。单元3 完美的宠物 Lesson 3A （Students Book，page23）目标 Objectives 介绍并练习目标词汇和句子结构目标语言 Target languageVocabulary：black, brown, grey, whiteStructures:Is it (green)? Is it a (frog)? Yes, it is. / No, it isnt.准备物品 MaterialsUnit 3 stickersflashcards: colours (black, brown, grey, white)11 big sheets of card with headings (black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, white, yellow)magazines/cataloguesscissorsglue开始 Getting started在黑板上粘各种颜色卡片。指着灰色卡片，说grey，鼓励同学们一起跟着你读。继续这样重复其他的颜色。可以用不同的声音来练习（一个怪物的声音、一个很轻的声音、一个歌剧演员的声音，一个吱吱的声音等等）。指着卡片，读出颜色，请同学们一起跟着读。5 涂色和描绘Colour and trace. 请同学们看图片上的狗狗。轮流指着每只狗，问：What colour is it? 引导同学们说出颜色，然后让同学们描绘这些词汇。说明一下，这些狗狗没有涂完颜色，大家要给每只狗涂完颜色。6 粘贴和玩Stick and play.请同学们找到自己单元3中的贴纸。问关于宠物的颜色问题，例如： What colour is the (frog)? 请同学们认真看图片，然后向大家说明图片里是学校的宠物展。请同学们把贴纸粘在正确的位置。请同学们看Ruby和Charlie，说明Charlie正在想一只宠物，而Ruby猜Charlie想的是什么。按顺序指着对话框，大声读出大家的对话。之后，请女生们读出Ruby的话，而男生读Charlie的话。告诉同学们，你现在正在想一只宠物，然后叫一个举手的同学来到前面，通过问宠物的颜色来猜是什么宠物，问：SS: Is it pink? T: No, it isnt . SS: Is it black? T: Yes, it is. SS: Is it a rabbit? T: Yes, it is. 叫两个同学拿着自己的书到前面来，请学生A来想一只宠物，学生B通过问A宠物的颜色来猜是什么宠物，问：Is it (brown)? 多叫几对同学来做这个游戏。把同学们分成两个一组，请大家轮流想宠物，然后同伴来猜。在教室来回看看，表扬下努力说好英语的同学。结束 Finishing off制作彩色挂图。在教室来回展示下颜色标题的卡片。分发杂志和目录，请同学们找到彩色的物品或者动物图片，把这些图片剪下来，然后把它们贴在相应的一张卡片上，制成一张彩色挂图。能力学生用书通过巩固谈论宠物的动词的一般现在时固定格式问答知识，培养学生们的语言能力。学生们在教师用闪卡展示动词的帮助下，用简短的固定格式回答问题。活动用书通过练习用下列各种不同的声音演练：安静的，吱吱声等等，培养学生们的文化和艺术能力。用不同的声音增加学生们的自信，也用不同的声音来说一些错误。通过语言和艺术表达融合来着重学习。单元 完美的宠物 Lesson 3B（Activity Book，page19）目标 objectives 强化目标词汇和句子结构目标语言 Target languageVocabulary：black, white, grey, brown; cat, dog, frog, goldish, hamster, parrot, rabbit, ratStructures: Is it (white)? Is it a (cat)? Yes, it is. / No, it isnt.准备物品 MaterialsFlashcards: petsResourcesLanguageTEACHER!S RESOURCE BOOK, PAGE 51-53 强化 Reinforcement 请同学们看图片。看完后，看框中的单词，然后照着给宠物涂上相应的颜色。然后读出每只宠物的颜色。巩固 Consolidation 请同学们看图片。同学们看框中的单词，描绘单词，然后照着给宠物涂上相应的颜色。最后，读出每只宠物的颜色。扩展 Extension 请同学们看图片。同学们读描述部分，然后照着给宠物图上相应的颜色。最后，用宠物的名字完成句子。开始 Getting started玩一个记忆游戏。把闪卡放到黑板上，然后问每只宠物的颜色：T: What colour is the (dog)? SS: Its (white). 请同学们认真看宠物30秒，然后尽量记住宠物的颜色。把班级分成两队，然后拿掉闪卡。举起一张闪卡，不让全班同学们看到是什么。问1队：What colour is the (cat)?如果回答正确，给大家队加一分，然后向全班展示闪卡，如果，不正确，就开始问2队，然后给正确的答案加一分。继续这个游戏，轮流问每队问题。4 读并上色 Read and colour .请同学们准备好铅笔和蜡笔。请一个举手的同学来说出图片上宠物的名字。指着桌子并读出宠物。引导说出每只宠物的颜色，请同学们举起相应的铅笔或者蜡笔： T: Rabbit. SS: Brown.（举起一根棕色的铅笔）。 T: Frog. SS: Green. （举起一根绿色的铅笔）。请同学们根据答案给宠物上色。5 看并描绘Look and trace把dog 的闪卡放到黑板上，然后在下面写下列问题：Is it a frog? Yes, it is. / No, it isnt. Is it white? Yes, it is. / No, it isnt. 轮流指着每个问题，大声的读出来。引导同学们想出答案，然后请一个举手的同学来到黑板前，圈出正确的答案。请同学们读活动3中的答案，然后请大家看动物