一(1)语文教案.doc

课题：入学教育课时安排2总课时2教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。学生之间一会儿就熟悉了，并且与同座相互进行交流。 学习目标A类观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。B类根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。C类通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。教学 重难点对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。预习作业观察情境图教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单 第一课时第一板块导入新课【 3 分钟】一、情境导入1乐乐今年六岁了，今年上小学一年级，今天一大早他就背起书包上学去了。2出示情境图 乐乐上学的时候都看到了什么? (板书课题：乐乐上学)观察并表达第二板块探究阅读【目标A1 10 分钟】二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。3. 指名读图旁的句子。4. 小老师领读。5. 老师领读。6. 齐读观察、练习说话，练读第三板块自主识字【目标A1A2 27 分钟】三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。2. 训练坐姿、看书的姿势。观察.模仿、 训练坐姿、看书的姿势作业 设计回家讲一讲在学校有趣的事。板书 设计乐乐上学第二课时第一板块导入新课【5分钟 分钟】一、 复习旧知，巩固所学坐姿和看书姿势。1.练习坐姿。2.练习看书姿势。复习巩固正确的姿势第二板块探究阅读【目标C 、A/10 分钟】二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。3. 指名读图旁的句子。4. 小老师领读。5. 老师领读。6. 齐读。观察、练习说话，练读第三板块自主识字【目标B 、C/25分钟 分钟】三、行为训练1. 训练回答问题。2. 培养朗读兴趣。3. 游戏训练，注意事项。4. 打扫卫生安排，方法及意义。5. 早锻炼的安排。观察.模仿、 训练，固化记忆作业 设计回家把乐乐的故事讲给爸爸.妈妈听。板书 设计乐乐上学教学 反思 课题：学习a o e课时安排：2总课时4课时：教材与学情分析：教材分析：画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。学情分析：这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。学习目标A类：知识和技能学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。B类：过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。C类：情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。学习重点学习难点课前预习教师： 学生：课堂教学（注明各板块解决目标序号及所用时间）教师教学活动个体学习清单第一课时第一板块5分钟观察并表达第二板块 10分钟观察口型，练读第三板块10分钟观察口型，练读第四板块板书 第五板块-作业5分钟第二课时第六板块 5分钟复习巩固单韵母的音和形第七板块 10分钟多种方法读重点区分二声和三声第八板块8分钟观察 练读第九板块 12分钟观察作业设计：5分钟 板书1、a o ea o e 教学反思课题：学习I u 课时安排2总课时6教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该响亮，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握iu的发音特点，借助日常用语开始掌握发音，学习四声。学生观察口型.模仿发音开展游戏联系生活巩固发音。学习目标A类:1、学会iu三个单韵母。2、能正确书写。B类: 读准单韵母iu的音，认清形C类: 正确读出带四声声调的单韵母iu.教学 重难点读准单韵母iu的音，认清形正确读出带四声声调的单韵母iu预习作业先复习a o e的读音，观察情境图，然后学习新的韵母。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单 第一课时第一板块导入新课【5分钟】一、情境导入1乐乐和他的同学们去了水族馆。2出示情境图 乐乐他们都看到了什么?3我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iu。(板书课题：)观察并表达第二板块探究阅读【目标A1 10分钟】二、学读单韵母iu(一)学读单韵母iu1(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3(出示单韵母卡片)这是单韵母，听老师读：，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。观察口型，练读第三板块自主识字【目标A1A2 10 分钟】三、学写单韵母iu1同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2全班汇报交流。3现在，我们要学着把它们写下来。4同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5学写单韵母i(1) i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。(2)黑板上画四线格，教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。(3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。6现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的?7指名回答，教师在四线格中范写u和。8学生分别在课本上将u和描一个，写一个。9展示部分学生作业，师生点评。10这三个单韵母大家都写正确了，我们再来把它们写好写美。观察.采用多种形式，识记字母的形作业 设计作业 5分钟写单韵母：iu各两排。板书 设计板书2.i u 第二课时个体学习清单第一板块导入新课【5分钟】一、 复习旧知，巩固所学韵母。1.抽读卡片a o e I u （指名读、开火车读）2.抽读带调韵母。复习巩固单韵母的音和形第二板块探究阅读【目标C.A/10 分钟】二、学读单韵母iu的四声现在，我们给单韵母iu分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?。1学读单韵母i的四声 （1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去 (2)教师范读i的四声。学生练读。2u和加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读