本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣.doc

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础 四年级上册教学内容目标本册为四年级第一学期学生用书，在这一阶段学生英语学习的主要任务是：进一步发展听、说的技能和增加读、写的技能。根据全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准中对英语课程一二级目标的描述及本册书的学习内容，本册书教学目标应为：听：1能够通过听、读、观察和思考，找出语音练习中出现的字母组合的发音规律。2能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应。3能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料。4能够在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。说：1能够正确读出语音练习中出现的字母组合的读音。2能够根据图片或实物说出单词。3能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。4能够根据话题与他人进行简短对话。5能够用英语表演短句和小故事。读：1能够认读所学单词和与话题有关的基本语句。2能够正确读出语音练习中的所有单词。3能够在教师的帮助下，借助图片初步读懂简单的故事或小短文。4能够试朗读所学故事或短文。写：1能够正确抄写单词和句子。2能够模仿示例并参照给出的单词将语句补充完整。3能够尝试默写重点词汇。4能够写出与话题有关的两三个重点句子。其它：1能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一件事请，如制作邀请卡、填写调查表格等。2能够在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，初步用英语进行交流。3能根据故事情节进行角色表演。教材介绍1本册书的体例基本与前几册相同，共设八个单元，其中第四、八为复习单元；每个 单元共设六课，其中第13课为第一层次学习内容；第46课为第二层次学习内容。在这六课中第5课为故事，第6课为自我测试。2本册书每个单元除了第12课仍为单页外，其它课均为双页，同时在项目上也有所增加。3在本册书中学生将学习以下内容：1）与自己周围环境有关的六个话题的单词和语句。这六个话题是：Having a party, Sports and games, Having fun, Safety, Asking for help, Jobs。2）一些常见字母组合在单词中的发音。3）正确抄写单词和句子。4）逐步辨认与话题有关的单词和语句。4每单元各课在学生学习内容的安排上，大致与前几册相同。基本设计如下：1）第12课的A项为学生新学习内容，第1课以学习单词为主，第2课以学习交际 用语为主，同时继续学习与话题有关的少量单词；B项为加强A项的活动设计，活动语言为与话题有关的新旧交际用语；C项基本上是抄写练习，抄写单词或抄写句子。2）第3课仍然是对第12课的复习，设计了四项易于课堂操作的活动，这四项活动形式多样，可涉及新语言项目的听、说、读、写。3）第4课由四个部分组成：A项是就本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇、功能句等）。B项是根据A项学习内容所设计的练习活动。C项为语言练习。D项或E项为一些含有常见字母组合的单词拼读练习。4）第5课以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其它学科知识、双向文化 等；激发学生英语学习兴趣；逐步培养学生阅读、观察、思考、解决问题的能力。5）第6课复习检测本单元的基本内容。提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。5每个单元用两周完成（6课时），每课书用一课时完成，每课时为40分钟。Unit 1 Having a Party教学目标1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与聚会有关的17个单词和一个词组。2能够在本单元涉及的情景条件下听懂制作邀请卡的指令并做出相应的反应。3能够在本单元涉及的情景条件下说出制作邀请卡的步骤。4能够通过歌谣和制作邀请卡，学会有关做事先后顺序的英语表达法。5能够初步认读本单元的主要文字，如有关聚会的单词和句子。6能够通过阅读有关介绍节日聚会的短文，初步了解东西方文化之间的差异。7能够正确抄写本单元所学的单词和句子。8能够借助故事配图以及图中的人物对话，初步读懂本单元的故事。9能够通过听、读、观察和思考，找出ay, ai, aw, ar等字母组合在单词中的发音规律，并正确读出它们在单词中的读音.Lesson Two一.教学目标1.知识目标1)能够掌握与本课制作邀请卡有关的四个动词和一个词组:get ready, draw, cut, stick, write2)能够说出制作邀请卡的步骤2.能力目标1)能够边说歌谣,边做出相应的模拟动作2)通过全身反应活动,初步说出表示动作先后顺序的单词3)学生用手写体抄写单词,养成规范书写的良好习惯3.情感目标1)培养学生的动手能力自己制作邀请卡,丰富学生的课余生活,从学习中找到快乐2)帮助学生建立自信心,让英语走进学生的生活,伴随着歌曲体验英语,感知英语3)在阅读中体验英语,培养学生的阅读意识,提高动脑和动手的能力二.教学重点1.学习与制作邀请卡有关的四个动词和一个词组：get ready, draw, cut, stick, write2.学习本课的歌谣3.初步说出表示动作先后顺序的单词三.教学难点 学生熟练说出由四个动词和一个词组引出的短语:”get your paper ready四.课前准备1.本课涉及到的工具,例如:剪刀,蜡笔,胶水,笔,纸2.课件,录音机五.教学建议1.热身活动(自己编的关于第一节课句型和单词的歌谣) Do you have a pen? Yes, I do. Do you have a ruler? No, I dont. Do you have a pencil? Yes,I do. Do you have a crayon? No, I dont. Do you have a glue? Yes, I do. Do you have scissors? No , I dont.利用身边的事物用这个句型进行问与答(师生先,生生后)2.复习第一课的单词和对话 方法:1).利用幻灯片出示单词的图片,学生大声说出该图片相应的单词(全体学生),然后分组进行单词抢答的比赛,看哪组最棒. 2).利用单词卡片进行游戏活动,例如:猜一猜,演一演和炸弹的游戏 3).复习第一课的对话:Do you have ? Yes, I do. / No, I dont.同桌之间问问,开火车的形式来问一问,答一答.3.导入新课 A Lets chant.教学步骤和方法:1).教师组织学生进行全身反应活动.教师先做示范发出指令:”Cut with your scissors.”然后边说边做动作.按照这个方法分别引出:”Draw with your crayons. Stick with your glue. Write with your pens. Get your paper ready.” 2).学生进行模仿教师的动作和语言.然后分别叫不同层次的学生到前面来 表演动作,下面的学生大声说出他做的动作的英语表达方式.3).学生结对,相互发指令,做出相应的画,剪,贴,写的动作，评选出最佳搭档.最后教师播放录音4).学生边听歌谣录音教师边做动作,让学生反复听几遍,感知,体会录音内容,帮助学生理解并记忆歌谣的内容和含义.5).在学生理解的基础上,教师指导学生边听边模仿,边指图边说歌谣或指导他们边说歌谣,边做动作.6）.再听歌谣录音并跟唱，看看哪组学生唱的最好。 B Listen, number and do.教学步骤和方法:1).在学会说歌谣的基础上,教师可指导学生看本课B部分的图画,并问学生:”which picture is the first one?”或”which picture is No.1?”学生找到第一幅图后,教师引导学生一起边指图边反复说:”First, get your paper ready.”然后教师再问:”which picture is the next one?”教师指导学生反复听录音内容,根据录音中制作邀请卡的动作顺序,在书中填写表示先后顺序的数字.2).教师引导学生分析制作邀请卡的顺序，教师利用肢体语言向学生介绍制作邀请卡的顺序，边做边说“first, next thenfinally”。教师把学生分成小组，相互检查，核对答案。然后再让学生听两遍录音，并给出正确答案。3).在学生理解的基础上，让学生自己发挥几个能够表达顺序的事情或故事，把大象放进冰箱里需要几个步骤？First,open the door. Next,put the elephant into the fridge. Then, close the door. Finally,Im happy ,hahaha.4）.教师可以再次组织学生进行全身反应活动。教师可以单句发指令：”First, draw with your crayons.”学生作出画的动作。“Next, cut with your scissors.”等等。教师组织学生以结对的形式，相互发指令或轮流发指令做动作。5）.教师用表示动作先后顺序的单词，连续发四个指令：”First, get your paper ready. Next,draw with your crayons, Then , cut with your scissors. Finally, write with your pens.”学生作出相应的四个动作。教师调整动作的先后顺序发指令。最后，教师可鼓励学生边看图画，边说边表演。C Say and write.教学步骤和方法：1）.教师帮助学生回忆盒子里的四个单词，让学生明白单词的含义