7单元整理复习提纲【吕】.doc

五 年级（下）语文第 七 单元整理复习提纲复习时间主备人吕少春复习内容22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力口语交际习作七 回顾拓展七复习目标1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2、通过对课文的理解回顾积累文中含义深刻的句子，体会课文中词句在表情达意方面的作用。3、通过多种形式的诵读，体会童年生活的乐趣，真实地表达自己的感受。复习要点：字词读音及书写、词语运用、积累背诵、阅读类 别知 识 点 梳 理复习的策略与方法基 础 知 识正音字小嘎子、精神抖擞、破绽、严监生、揩眼泪、绾着、珠钗、窄裉袄、风骚、打量、嫡亲、刷浆、蘸酱、发怔、通融、钞票、刻薄、蹩脚、蛆虫、窘况 学生先试读 开火车读词语 正音回忆本单元自己写错的字，交流不写错字的方法重点强调：骚通过区分形近字组词强化多音字不同音的不用用法开火车朗读 正音易错字监、郎、骚、皆形近字郎 搜 陷 炸 徒朗 瘦 馅 诈 陡多音字薄 结 缝 别 兴读读写写破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜读读记记刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮清爽 衔接 搜索 威严 露馅发怔 发傻 魔力 通融 刻薄钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬撵跑 雅致 考究 半信半疑兴致勃勃 妙不可言 十全十美积累与运用好词精神抖擞 惯手 破绽 郎中 敛声屏气 放诞 风骚 嫡亲刷浆 规矩 半信半疑 派头衔接 天衣无缝 搜索 露馅难堪 发怔 蹩脚 通融 刻薄武断 窘况 阔佬 撵跑 雅致考究 妙不可言 十全十美在课文中找好词佳句理解词语意思理解佳句意思理解描写人物动作的词语，领会描写的方法通过人物语言描写体会人物的特点找出描写人物外貌的，形容人物神态表情的，描写人物行动的，描写人物说话时的情态的。积累描写人物的各类词语先自读 再分类找出重点词语进行说话练习通过回顾课文内容，理解题目要求，进行独立填写，进行反馈。佳句小嘎子在家里摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不和他一叉一搂。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。一语未了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天心头口头，一事不忘。”背诵与积累文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰身强力壮 神采奕奕 满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听语重心长其它（文学常识、资料袋、我的发现等）小嘎子是作家_的儿童小说 中的主人公。课文写的是小嘎子和_比赛摔跤的情景。严监生是我国古典讽刺小说 中的一个人物。他临死前伸出两个指头的意思是_“凤辣子”就是_，他是古典文学著名 里的一个主要人物。这部名著的作者是_，书中以_和_的爱情故事为主线，展现了_答案：（1.徐光耀 小兵张嘎 胖墩儿 2.儒林外史 挑掉灯盏中的一茎灯草 3.王熙凤 红楼梦 曹雪芹 贾宝玉 林黛玉 封建大家族由盛而衰的历史）阅读与实践重点段落1、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道： “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这段话描写的是托德的（ ）和（ ）语言。读了这段话，我想用这样的词语来形容（ ） 。2、老板（ ）一眼，（ ）了一声轻快的口哨，一下子（ ）进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。3、在括号里填上词语。这一段话主要描写的是老板的 。看见老板这副模样，我想用这样的词语来形容他： 1、出示段落。2、读短文，读要求。3、明确段落大意，联系文章主旨作答。4、明确答题步骤。5、总结阅读题答题策略：答题顺序 a、熟读全文，整体把握。 b、仔细读题，弄清题意。 c、确定区域，深入思考。 d、答题准确，有理有据 6、完成阅读作答抓住重点句子进行梳理汇报。训练点1通过对小嘎子动作描写的模仿训练学生抓住人物动作体现人物特点。2通过三个片段的阅读，感受小嘎子，严监生，王熙凤三个鲜活的人物形象3训练学生在习作中运用动作描写，语言描写肖像描写心理描写刻画人物的方法4训练学生通过人物语言，动作，神态的前后对比刻画人物形象的方法写作写作主题一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，叶辉留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他的某方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。使学生明确了学习目标，点拨了学生思维的方向，优化了学生的思维流程，起到了导向作用，为下面的指导点明了方向。写作方法开头总写分写事例1分写事例2 总写开头总写特点1特点2特点3结尾章法导思：按总分总的顺序来描写一个人物的特点。章法导写：要把金针度与人：要求我们用先总后分的方法快速构思写一个人。章法提示：是快速构思的提示。写法指导：是对每一段写作方法的说明。总写：这里是文章的开头，指的是在文章的开头，先总的写出人物的特点。分写：这里是文章的重点段落，要具体地来描写了。这里的分写，是指从几方面分别来描写所写的人物的特点。分写一，就是一个事例或一个特点，分写二，就是另一个事例或一个特点，每一个事例和特点的分写，都要抓住人物的语言、行动、神态变化等方面的特点具体地描写。在分写的时候，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写的生动有趣。总写：这里是文章的结尾，应该总结抒情，赞美一下所写的人物的特点，与开头相呼应。 五 年级（下）语 文 复 习 跟 进 题 单跟 进 练 习 内 容基础知 识看拼音写词语。p zhn dn zh zi chun su ln zhn x f hu hun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）mio tio fn so d lin bio zh q pi z zon k lin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shu j yn kui jn shen du su lin shn bn q （ ） （ ） （ ）fn dn w l zhun bi wi x（ ） （ ） 选词填空。 居然 果然竟然1、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。2、每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。3、曹小三给他点烟时，( )看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。积 累与运 用词语充值。半（ ）半（ ） 兴致（ ）（ ） 妙（ ）可（ ）十（ ）十（ ） 转（ ）为（ ） 手（ ）眼（ ）手（ ）眼快 精神（ ）（ ） 仰（ ）朝天 三（ ）两（ ）文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长写人物神态的_ _ _写人物外貌_ _写人物行动的_ 写人物语言_ _阅读与实 践填一填：1、“小嘎子”是作家_的儿童小说 中的主人公，课文选取了_的片段，写出了嘎子的_。2、“严监生”是我国古典讽刺小说 中的主人公，课文选取了_的片段，写出了严监生_的特点。3、“凤辣子”是我国古代四大名著之一的 中的人物，课文选取了_的片段，写出了王熙凤_的特点。4、三篇文章在人物描写上各有特点，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤在_上很有特点，临死前的严监生在_极富特点，而“凤辣子”初见林黛玉通过_的描写刻画了一个栩栩如生的“凤辣子”形象。阅读作答：可刷子李一举刷子，就像没有蘸（zhn zhn）浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调（tio dio）浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和（h h）着琴音，每一摆刷，那长