小学数学北师大2011课标版三年级《搭配中的学问》教学设计 (3).doc

微课设计范例一、搭配中的学问微教案课时名搭配中的学问教材内容概要让学生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法，培养有序思考的能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。教学目标使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，进一步体验解决问题策略的多样化和表示方法的符号化。重点与难点学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。教学策略情境教学法、启发式教学法和探究式教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入握手导入听说我们班的同学都很会思考、很会说话、很喜欢发表自己的意见，老师很想和每位聪明的同学握一次手！大家愿意吗？握手，并认真观察以创设无序的握手情境切入，拉近了师生情感，同时在和谐的氛围中抓住时机，引导学生思考有序的握手方法，初步感知搭配的有序，为学生进一步研究既不重复、又不遗漏的搭配提供了丰富的经验。讲授新知1、 实例讲解如何进行有序、不重复的搭配2、实例讲解用简洁的数学符号来表示搭配每4人为一小组进行讨论，先摆一摆，再把搭配情况用线连起来，并记录到记录卡的表1中激发学生的学习兴趣，体验搭配，不仅使学生深刻体会到要有序地搭配才能不重复，不遗漏，而且使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。知识小结解决搭配问题的方法：连线 列算式 用字母、符号、数字表示 认真听讲认真思考用图的形式对知识进行简短的总结，及时强化了知识。复习巩固1.2.学生自己动手画一画，连一连，用简洁的方法记录下来。并思考如何得到的采用的形式狼羊PK游戏检测对该知识点掌握情况，克服常用传统学习的枯燥，生动活泼的课堂中巩固知识自主探究提供任务单，并让学生课下自主巩固自我巩固：如何进行有序不重复的搭配提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。二、搭配中的学问微学习任务单知识点 数学好玩学科教师郑坤红班级学生姓名学习小组一、学习指南1. 学习主题主题：搭配中的学问知识点：如何进行有序、不重复的搭配2.达成目标u 预习目标知道如何进行搭配u 课堂目标（1） 掌握有序搭配的方法，培养学生有序思考的能力（2） 学会解决最简单、最基本的排列组合问题，进一步体验解决问题策略的多样化和表示方法的符号化。3.学习方法动手操作，观看视频，配合使用学习任务单；4.课堂学习形式预告启发式教学法和探究式教学法二、学习任务1、 观看教学录像自学录像名称：搭配中的学问问题：1.你能说说搭配的方法吗？ 2.怎样才能做到不重复，不遗漏呢？2.学习活动与任务搭配要求:一件上衣搭配一件下装，一共有多少种不同的搭配方法？答：一共有 种不同的搭配方法。表1：简便记录： 答：一共有 种不同的搭配方法。表2：2. 课堂练习从童童经过少年宫到动物园，一共有多少条路可以走？（2）你能组成哪些两位数呢？记下来三、自我测评1. 主食：有（）样，饮料：有（）样；共有（）种不同的搭配方法。2. 4个女生和2个男生进行羽毛球单打比赛，如果每个女同学和每个男同学都进行一场比赛，一共要打多少场？3. 学校组织打乒乓球比赛，参加混双比赛时我们班有3名女生，4名男生参加，有多少种不同的组队方案？四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑