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文档简介

人教部编版九年级语文上册15.我的叔叔于勒导学案广东省罗定市苹塘中学 黄国潢1.体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。（学习重点）2.把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维；了解莫泊桑及其小说创作。（学习重点）3.认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。（学习难点） 一.新课导入亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？上节课我们梳理了小说的情节结构，这节课让我们走近人物形象，领悟小说写作特色吧！二.问题设计三.自主学习四.展示交流1.人物的性格和人物的言语、行为、所思所想是统一的，所以我们可以通过分析人物的语言、动作、肖像、神态、心理描写分析人物性格、把握人物形象。请你结合课文中第三、四部分（第20-49自然段）的具体描写，分析概括菲利普夫妇和若瑟夫的人物性格。2. 试着找出文中环境描写的句子并体会其作用。3. 第21自然段中对两位打扮漂亮的太太吃牡蛎的细节描写有什么作用？4. 第8自然段主要运用了哪种写作手法？有什么作用？5. 作者在第45自然段安排“我”给小费的情节有什么作用？6.通过这个故事，作者揭示了什么主题？请结合以下四种主题说展开讨论，说出自己的观点。（1）“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。（3）“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。（4）“势利”说：小说通过对菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。7. 于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 8. 看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？学生自由讨论发言。五.课堂小结六.拓展训练1.仿照下面例句，用恰当的词语完成两个句子，要求前后语意关联。例句：钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。（1）钱可以买到_，但不一定能买到_。（2）钱可以买到_，但不一定能买到_。钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；钱可以买到武器，但不一定能买到和平；钱可以买到伙伴，但不一
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