以虫治虫 (3).doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容以虫治虫共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、 了解我国古代的科学成就。2、 掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰”等。了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。教学重难点教学重点难点：1. 掌握重点字词的意义2. 了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。教学资源通过复习已经学过的文言知识，引导学生用小组合作、自主学习相结合的模式理解文章的意思，并分析文章中的重点语句的作用，在学习的过程中感受我国古代的科学成就，激发他们热爱祖国的情感。预习设计1、 读通课文，能根据书下注解读懂课文。2、 完成课前思考1-5 主备人：张玉娟 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、导入1、大家知道我国古代有哪些科技发明？2、看作者简介。二、预习展示1、投影检测练习 指出下列词语的正确读音。蝎 喙 钳 搏 穰 划分 朗读停顿 方为秋田之害旬日子方皆尽 2、指名学生读课文。3、齐读课文三、 合作学习1、先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。2、与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。3、小组内不能解决的疑难全班讨论 解疑。 4、我来翻译。5、我来展示。导语设计：当我们打开那标志“中国科学史上的里程碑”梦溪笔谈时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍宝，光辉夺目。其中有两颗珍珠，最为光彩照人。这就是我们今天要学习的课文梦溪笔谈二则。（板书课题）简介作者出示本节课学习目标。投影：自学指导：字字落实、调整语序、增加成分 教师巡视，发现有代表性的疑问写在黑板上。检测：解释划线字词。1、方为秋田之害2、悉为两段3旬日子方皆尽 4、大穰5、方为秋田之害6、则以钳搏之7、其虫旧曾有之8、土人谓之“傍不肯”翻译句子1、千万蔽地。2、则以钳搏之，悉为两段。3、旬日子方皆尽，岁以大穰。学程预设导学策略调整与反思四、再读课文，理解内容 1、读课文，回答：虫害发生的时间： 虫害发生的季节： 虫害发生的范围： 解决虫害的经过：2、说一说,作者在这里记录了一种什么现象?3、设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”，将会发生怎样的情景？4、在生活中还有这样的现象吗?试举一两个例子来说明。五、探究小组讨论利用生物治虫有什么好处？ 学习本文给了我们什么启示？ 六、拓展如果你现在是一乡之长，你所管辖的地区发生了比较严重的蝗灾，你会如何来应对这种灾情？你还会坐等蝗虫的天敌出现吗？你会采用哪种最快捷、经济有效的方法？ （学生交流） 在了解了文章的大意之 后,请同学们说一说,作者在这里记录了一种什么现象?放“以虫治虫”的投影预设：降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境。有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。在大面积的农田里，可用飞机喷洒农药，小面积的用人工喷洒，较小范围内的可放鸡鸭去吃，或者出动人力用网捕捉。防治时要集中，全面。学程预设导学策略调整与反思结束语：科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细