数学人教版五年级下册最大公因数.ppt

最大公因数 分数的意义和性质 红寺堡区大河石坡子小学周强 一 活动导入 探究新知 一 创设学习活动 初步感受新知 1 请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号 请学号是12的的因数的同学起立并报出自己的学号 2 通过刚才的活动 你发现了什么 3 为什么学号是1 2 4的同学会起立两次呢 一 活动导入 探究新知 二 在小组活动中 建立概念 1 想一想 把刚才的数学游戏过程用自己喜欢的方式表示出来 把你的想法和小组内的同学交流一下 对自己的研究成果进行修改完善 2 学生进行学习活动 8的因数 1 2 4 812的因数 1 2 3 4 6 12 8的因数12的因数 8的因数12的因数 一 活动导入 探究新知 1 2 3 44 6 12 3 展示学习活动成果 4 这三种表示方法 你能看懂吗 如果看得懂 请你选择一种方法介绍给大家好吗 5 针对 追问 在这位同学的作品中 两个集合圈套在一起了 1 2 4写在了重合的部分这是表示什么意思呢 6 小结 就像同学们所说的1 2 4既是8的因数又是12的因数 那我们就把它们叫作8和12的公因数 一 活动导入 探究新知 7 8和12的最大公因数是几呢 8 用自己的话说一说什么是公因数和最大公因数 9 请你写出12和16的因数 再找出它们的公因数和最大公因数 一 活动导入 探究新知 4 公因数是两个数的公有的因数 12的因数 1 2 3 4 6 12 16的因数 1 2 4 8 16 它们的公因数是1 2 4 最大公因数是4 最大公因数就是公因数中最大的那个数 筛选法 18的因数 1 2 3 6 9 18其中1 3 9也是27的因数 其中9最大 3 展示 排列法 18的因数 1 2 3 6 9 1827的因数 1 3 9 2718和27的公因数 1 3 9最大公因数 二 自主探究 掌握方法 1 怎么求18和27的最大公因数 2 要求 请你自己找一找18和27的最大公因数 把你的方法和同桌交流一下 观察一下 两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系 两个数的公因数都是它们最大公因数的因数 最大公因数是它们的倍数 二 自主探究 掌握方法 4 还有其他的方法吗 5 6 小结 这种求两个数最大公因数的方法叫作短除法 你能用自己的语言说说短除法求最大公因数的步骤吗 先把被除数对齐写出来 用两个数的公因数去除 如果商还有公因数就继续往下除 除到商的公因数只有1时为止 最后把所有的除数连乘起来的积就是这两个数的最大公因数 自学提示 每次用什么做除数去除 除到什么时候为止 怎样求出最大公因数 1 在18的因数上画 在30的因数上画 三 应用知识 巩固练习 根据上表按要求把数填在下面的集合圈内 18和30的最大公因数是 6 18 1 2 3 6 5 10 15 30 三 应用知识 巩固练习 如果较大的数是较小数的倍数 那么它们的最大公因数是较小数 公因数只有1的两个数叫做质因数 如果两个数是质因数 那么它们的最大公因数是1 四 反思回顾 提升认识 通过这节课的学习 你有什么收获 1 公因数 两个数公有的因数 2 最大公因数 公因数中最大的那个数 3 找最大公因数的方法 列举法 分解质因数法 短除法 4 两个数的公因数和它们最大公因数之间的关系 两个数的公因数都是它们最大公因数的因数 最大公因数是它们的倍数 如果较大的数是较小数的倍数 那么它们的最大公因数是较小数 公因数只有1的两个数叫做质因数 如果两个