国培计划金沙三中2015-2016贵州省农村中小学教师远程培训网络研修与校本研修示范校建设方案2015.12.29.doc

金沙县第三中学“国培计划（20152016）”贵州省农村中小学教师远程培训网络研修与校本研修示范校建设方案依据贵州省教育厅办公室关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（黔教办师2015128号）文件，结合西南大学与毕节市教育局、金沙县教育局双方磋商后的指导意见，按照能操作、有实效、可持续的原则，按照我校“加快速度、加大力度、改革提质、发展兴校”的要求，以“树立信心、明确方向、抓好管理、保证质量”为指导思想，组织全校50余名领导、骨干教师、学科教师参加本次远程培训；以更好地实现提升教师专业发展，促进学校可持续发展战略目标。一、研修目标 参训教师要充分利用西南大学远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过观看专题讲座、学习文本资料、在线问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计校本教研课题与有效实施新课程教学的能力，提高老师学科素养和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。具体达成以下目标： 1.通过专家对课标、教材的解读，增进教师对教教材内容结构的理解和把握； 2.通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力； 3.通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。 二、研修内容 教师研修内容分学科进行，包括语文、数学、英语、物理、音乐、美术等6个学科。 三、研修对象我校语文、数学、英语、物理、音乐、美术等6个学科的任课老师。 四、研修时间 2015年12月1日2016年6月21日五、工作安排为实现示范校建设目标，项目工作具体安排如下（每阶段工作由教研室统筹，各学科教研组积极配合，均组织制作一期简报）：（一）项目启动与研修社区构建（2015年12月1日12月31日）1.学校层面：（1）制订示范校建设方案，出台相应的考核与管理办法。（2）确定网络教研组组长人选，形成学校管理员-网络教研组长-教师成员管理体系。（3）创建学校校本研修门户，依托学校学科教研组，在学校社区下建立相应的网络教研组。（4）按照项目总体方案，各教研组设计不少于48学时的线下研修活动。2.学员层面：（1）教师个人登录社区，完善个人信息。（2）阅读项目实施方案、考核要求、时间安排等文件。（3）体验并熟悉网络平台。（4）制定个人网络研修计划表。3.集中活动：项目启动仪式与专家讲座。（1）教研室组织各网络教研组组长召开项目启动会议。（2）启动会议后安排专家对项目校全体教师进行专题讲座。本活动中的启动会议会务工作由项目校负责，西南大学协助并派人员参会；专题讲座专家由西南大学负责安排落实。（二）主题研修1：成长规划与师德理念（1月1日3月31日）1.学校层面：（1）督促各教师完成相应的网络课程学习任务。（2）督促各网络教研组论坛发贴和教师回帖。（3）评选优秀“教师职业规划”。（4）根据教师个人职业规划，制定本校教师队伍建设规划。（5）组织“我的教师职业规划”论坛活动。2.学员层面：（1）完成师德、课程建设与课程开发版块学习，或信息技术相应领域学习。（2）参与学校组织的“我的教师职业规划”研讨活动，制订个人专业发展规划。（3）线下作业：提交所任教学科年级教材的内容结构图，以及相应的解读。 3.集中活动：“我的教师职业规划”论坛。（1）教师向所在网络教研组提交材料。（2）教研组内小组讨论。（3）组织一次全校学生活动，学生用文字或绘画等形式描绘“我心目中的好老师”。（4）网络教研组推荐，组织一次全校教师参与的“我的教师职业规划”论坛活动。本活动由项目学校自主完成。（三）主题研修2：课堂教学与课题研究（2016年4月1日4月30日）1.学校层面：（1）督促各教师完成相应的网络课程学习任务。（2）督促各网络教研组论坛发贴和教师回帖。（3）做好“送教到校”筹备工作，并将相关视频录制上传。（4）评选推荐一份“精品教学设计”，上传至学校社区。（5）各网络研修组策划一次“如何开展校本课题研究”主题讨论。2.学员层面：（1）完成课堂教学、课题研究版块学习，或信息技术相应领域学习。（2）参与网络教研组的学科讨论活动，以及送教到校同课异构及课后研讨活动。（3）参与教研组组织的“如何开展校本课题研究”讨论。（4）线下作业：完成一份教学设计，内容包括：目标设计、内容设计、过程设计、资源设计、检测设计。3.集中活动：“送教到校”教研活动。（1）双方商定课堂研讨活动主题，确定授课内容（文理学科各一个）。（2）邀请一线教学名师到基地校，受邀名师与项目校教师“同课异构、同台授课”。（3）组织专家和学校教师，展开课后研讨，商讨如何推进教学改革。本活动由西南大学负责安排授课教师和研讨专家，项目校负责学员的组织等相关会务工作。（四）主题研修3：信息技术与班级管理（5月1日5月21日）1.学校层面：（1）督促各教师完成相应的网络课程学习任务。（2）督促各网络教研组论坛发贴和教师回帖。（3）评选推荐一份“精品教学PPT”和一件“优秀微课”，并上传至网络社区。（4）各网络研修组策划一次“如何构建优秀班集体”和“信息技术与学科教学整合”主题讨论。2.学员层面：（1）完成信息技术与班级管理等其他版块学习。（2）参与各教研组组织的“如何构建优秀班集体”讨论活动。（3）参与各教研组组织的“信息技术与学科教学整合”讨论。（4）线下作业：完成一份课件制作或录制一个微课视频。3.集中活动：“精品教学PPT”和“优秀微课”评选。（1）教师向所在网络教研组提交参赛PPT或微课视频。（2）学校组织评选。（3）获奖教师介绍PPT或微课制作经验。本项目由学校自主完成。（五）项目总结：研修社区与校园文化建设（5月22日6月21日）1.学校层面：（1）建设本校“教师研修社区”。（2）收集整理项目实施过程中的优秀生成性资源。（3）凝练校园文化建设的特色与成果。（4）做好“如何开展网络校本研修”座谈会和“教师研修社区建设”、“特色校园文化建设”研讨会的筹备工作。（5）完成学校网络研修示范校建设工作总结。2.学员层面：（1）提交一份个人教学反思或参与区域研修活动的简报。（2）完善个人研修空间与团队研修工作坊。（3）参与“如何开展网络校本研修”讨论。（4）完成个人学习总结。3.集中活动：学校总结研修社区与校园文化建设，并进行经验交流。（1）召开“如何开展网络校本研修”座谈会。（2）“教师研修社区建设”现场诊断与改进研讨。（3）特色校园文化建设经验交流与推广。（4）进行网络校本研修示范校建设成果推介和项目结束仪式。本活动由西南大学负责安排相关专家和人员参加，项目校负责学员的组织等相关会务工作。六、各网络学科教研组长（负责发放学员账号、指点登录学习等） 语文组：令狐冲 数学组：余先明 英语组：李 玉 物理组：张世军 音乐组：何 进 美术组：杨涛(女)七、研修模式 （一）组织形式 学校建立“四级”校本研修一体化网络，实行校本研修工作分级负责制：一级校长;二级教研室主任；三级教研组长（备课组）；四级教师。 （二）学习形式 1.本次研修采取分散研修+集中研讨相结合的方式。 2.参训人员登录及其它事项，在各学科教研组长领导下进行。 3.学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。 八、管理保障 组 长：王 琰责任组长：陈光田副 组 长：张 星 罗启勇 宋尚辉组 员：余先明 何 炯 卢应显 张 敏 罗 洁 各网络学科教研组长 各备课组长办公地点设在学校教研室，由责任组长陈光田负责统筹全部事宜，张星同志兼任办公室主任，负责组织召开会议及相关事宜，相应成员按分工具体办公，令狐冲、雷光勇负责简报、会议记录等，蔡国键、赵晏负责摄影、收集资料等，卢应显、陈俊负责数据统计、网络技术等，其他临时工作将抽调教研室、教务处及相关教师完成。 成 员：令狐冲雷光勇 蔡国键 赵 晏 卢应显 陈 俊 （一）严肃纪律，规范考核。 管理分明，责任到人，确保网络畅通，人人参与，全程参与。按要求组织各科教师观看视频、参加讨论。集中研修期间将严格考勤制度，无特殊原因不得请假。 （二）宣传到位，争先创优 召开全体教师参加的宣传动员大会，首先让全体教师认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责，让老教师在作业完成过程中对新教师负起责来，新教师帮助老教师解决网络上出现的问题，形成了教师研修共同体。 （三）全程跟进，及时反馈 研修过程中，校长、分