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文档简介

教学设计教学目标：1、引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生检验的学习习惯。2、培养学生积极动脑，自主探索的精神。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生对学习的兴趣和应用数学的意识。教学重难点：运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课 师： 1. 同分母分数加、减法怎样计算？ 2. 计算中要注意什么？二、探索新知（一）学习异分母分数加法1、采集信息（指名回答）2、处理信息（提出问题）师：你能提出什么数学问题？生：纸张和食品残渣一共占生活垃圾的几分之几？（根据学生回答，教师板书）师：你还能提出什么数学问题？（教师根据需要进行板书）【设计意图：通过课堂活动，让学生经历自己采集信息、处理信息、解决问题的过程。正是课标所提倡的学生是课堂学习的主人。】3、探索方法，根据所提出的问题，要求学生独立思考，列式计算。教师板书课题：异分母分数加法，接着让学生小组讨论怎样变成学过的知识进行计算，学生尝试练习，并个别汇报，教师有选择的板书，鼓励算法的多样化。【设计意图：自主探索，合作交流是学生学习数学的主要形式，课堂中，让学生分组讨论，在交流中体验知识形成的过程，尝试实践有助于揭示算理。】4、教师总结师：刚才的几位同学都说得非常精彩，通过通分，想把单位统一后，然后相加。（教师动态演示通分的过程）5、自主学习异分母分数减法师：现在我们已经解决了废金属和纸张占生活垃圾的几分之几，刚才我们提出了吗、那么多问题，你能计算出危险垃圾比食物残渣少多少吗？【设计意图：运用知识迁移，让学生自主探索异分母减法的计算方法，为学生提供了更大的思维空间，使学生在相互评价纠错中掌握减法的计算方法。】（三）教师引导总结1、异分母分数加、减法首先应该做什么？(通分)2、通分以后再怎样进行计算？三、应用拓展1、师：你能自己选择一个最感兴趣的问题来解决吗？2、完成“做一做”3、拓展提高题： 【设计意图：通过各种形式的练习，提高了学生的兴趣，巩固了新知，强化重点，突破难点，让学生自己探索规律，为枯燥的计算练习增添了趣味，让学生感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。】四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我学会了异分母分数加减法，异
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