《谈读书》教学设计公开课教案.doc_第1页
《谈读书》教学设计公开课教案.doc_第2页
《谈读书》教学设计公开课教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

谈读书教学设计公开课教案执教人：李发应执教班级：九年级（6）班执教时间：2009年11月11日第7节 听课教师：语文组全体教师 组长周琳武教学目标：1、知识与能力：阅读本文，了解培根的文学常识，并能识记、理解、积累文中的生字词及精辟的句子，增强读书的兴趣。培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2、过程与方法：在精读的过程中，学会比喻论证和归纳论证的方法。3、情感，态度与价值观：理解本文的读书观，领会课文中的名言警句，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。教学重点：1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、比喻论证、对比论证等方法的运用。教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数：1课时教学班级：九（6）班教学过程：一、设置情境，激趣导入师：“同学们知道知识就是力量这句话的作者吗？”学生讨论明确是 培根师：“猜猜今天我们将学习哪篇课文？”（生答）师：“今天就让我们走进培根，学习他的一些好的读书方法吧。”二、展示学习目标，学习新课：1、简介作者培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。2、朗读课文（齐读，抽读，范读），勾画词语，读一读，记一记。怡y情 傅 f彩 藻饰 矫sh 诘ji难 寻章摘句 咀嚼ju 狡黠xi 伦理 味同嚼jio蜡 滞zh碍i 阐chn证 吹毛求疵c3、整体感知，说说作者是从哪几个方面谈读书的？第一层：（从开头“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。三、研读课文，深入探究：研读第一部分试找出本层的一些观点并体会作者是如何论证观点的。研读第二部分，思考：1、第一句，作者这样写的用意是什么？2、对不同的书，作者又主张怎样？3、找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。研读第三部分，思考：1、作者举了一系列的例子，目的是什么？运用了哪些论证方法？2、作者说，“人的精神上的缺陷可以用读书来弥补。就像身体百病可以用运动驱除一样”。采用了什么论证方法？四、质疑畅所欲言：有什么疑难？五、品读，揣摩语言：找出文中你认为写得好的句子进行赏析。六、课外延伸1、十年寒窗，我们在馥郁的书香中一天天长大。在阅读中我们有自己独特的经验，也有自己独特的感受。如果把他们用简练的文字记录下来，这也就成了读书名言。试一试，自己拟一条读书名言。（学生写，交流）师：我相信，我们能创造出如此精彩的语言，也一定能创造出更为精彩的人生。2、选择自己喜欢的一句有关“读书”的名言警句作为观点，试着找几个论据，写一篇随笔。七、 结束语最后，谢谢大家与我一道阅读此文。送大家一句话：祝各位同学好读书，读好书，读书好。板书设计怡情傅彩 （比喻
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 产品手册

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论