UNIT6Storytime教案.docx

教师简介:许丽芹，南京信息工程大学附属实验小学优秀青年教师，信大附小第一届学科带头人。她曾荣获全国小学生学英语杯英语征文大赛一等辅导奖；全国小学生英语竞赛二等辅导奖。她执教A new friend、A busy day、North, South, East and West等优课荣获区赛课一、二等奖。教科研方面，她所撰写的飞扬chant教学 焕发精彩生成荣获中国教育学会小学英语论文竞赛三等奖；浅谈小学英语课堂问题的设计荣获区教学年会英语论文评比一等奖；故事教学，让小学英语课堂灵动起来、小学英语：精心设计先行 动态生成同步分别荣获省教育学会英语论文评比一、二等奖。译林新版英语四年级下册Unit6 Whose dress is this?(Story time)教学设计 一、教学内容：译林出版社义务教育教科书英语四年级下册Unit6第一课时Story time二、教材分析本单元的话题是谈论衣物的主人，主要功能是引导学生掌握“Whose is this / are they ? Its / Theyre s. Its / Theyre too / so . Try this / these.”等日常交际用语。本课是孩子喜爱的话题，注重联系生活和文化渗透，能够体现英语课程标准的人文性和工具性。在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本单元所学内容谈论物品的主人。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中去运用所学内容。三、学情分析知识基础：1. 学生现有基础是什么？在三年级的学习中学生们已经对本单元的八个衣服类新单词的单数形式有了初步的了解。2. 学生还缺什么？1) 运用日常交际用语并能尝试运用“Whose is this / are these? Its / Theyre ”等句型描述物品的主人，并能清楚的知道单数物品用this和复数物品用these的区别；2) 认读新单词trousers和gloves等。3) 理解课文；4) 用正确的语音语调朗读课文或表演课文。四、教学目标：By the end of this lesson, the students can1. Get to know the names of some clothes.2. Read, understand and act the story.五、教学重点：1. Students can get to know the names of some clothes.2. Students can understand the story.六、教学难点：Students can act out the story.七、教学过程：Step1. Warming up 1. Say hello to the students.2. Show the learning aims to the students.3. Show the PK rules to the students.Step2 Lead-inToday lets try to finish these three activities with Winnie. If we can pass, we will have a Party Show.【设计意图】通过呈现本节课的学习目标，学生能明白本节课应该做什么。这样在目标的牵引下，学生更能投入到课堂学习中，并培养自身的目标意识。 Step 3 ActivitiesActivity 1: Prepare for the party1. I can play: Bomb【设计意图】通过玩学生们喜爱的“Bomb”游戏来引出本课所学的衣物类单词，既营造了浓浓的学习氛围，又激发了学生的学习兴趣和参与热情。2. I can showA: Look at Winnies Its / Theyre too / so B: Try this. / Try these.Ticking time: How many stars can you get? I can get to know the names of some clothes.【设计意图】通过自我评价，引导学生了解自己对第一个学习目标达成的情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。Activity 2 At the party1. Listen and chooseOur good friends are at a Party now.Look at the picture:Who are they?What are they talking about?A. Clothes B. Food 【设计意图】通过听录音选择课文中所讨论的内容，让学生初步感知文本的同时，充分调动学生学习的兴趣，为故事学习做铺垫。2. Watch and fill in the blanksWe know they are talking about some clothes. Please Watch and choose:1. Su Yangs dress is too _.2. Su Hais trousers are _ _.【设计意图】通过看动画选择来调动学生学习课文的积极性，同时加深学生对文本的理解。2. Read and match【设计意图】通过自己读一读课文并和同桌谈论后，找出衣服的主人，让学生对文本有整体的感知。5. I can imitate6. I can read7. Ticking time: How many stars can you get? I can read the story.8. I can act【设计意图】通过不同形式的活动，让学生对文本有透彻的理解。通过小组合作朗读和表演故事等，培养学生阅读和表演的能力，不仅能够增强学生活学活用的意识并形成可持续发展、继续学习的动力，也能够落实英语课程标准提倡的“工具性、人文性”的目标。9. Ticking time: How many stars can you get?I can try to act the story. Step4. Consolidation1. Well done. We are the best. Now, lets have a party show.【设计意图】通过运用本节课所学语言来举办学生们喜爱的派对，真正做到让学生们活学活用所学语言。2. Enjoy parties, enjoy life.The party makes our life more colorful! 【设计意图】 通过正能量句子的传授，让学生们更加乐于参加派对活动，懂得享受生活，激起学生的学习情感，激发学生的语言交际和参与活动的热情。3. Today, you did a good job. But who is the winner? Lets count how many bookmarks you have got.【设计意图】 设计终结性的评价，选出表现最棒的小组，激发学生学习的兴趣。Step5 Homework1. Read correctly and act out th