7火星-地球的孪生兄弟1.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：戴素萍 施教日期2012年 月 日教学内容6. 火星地球的“孪生兄弟”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、 正确、流利有感情地朗读课文。2、 学习生字，理解由生字组成的词语。3、 用心读课文，弄明白地球与火星之间的相似之处，能用自己的语言说出地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”的原因。4、 培养学生主动搜集资料的能力。教学重点难点重点：读懂课文，明白地球和火星被称为“孪生兄弟”的原因。难点：体会作者的表达方法和遣词造句教学资源教材开发：课文插图，激发学生阅读兴趣相关材料：有关火星、地球的知识介绍。学生经验：有关火星、地球等宇宙知识，并对此较感兴趣。预习设计1、 自学生字词，读准字音，完成书本描红。2、 正确流利地朗读课文，读懂每个自然段意思，把意思联系紧密的自然段合在一起，尝试分段，在书上做记号。3、 完成补一、二、三一一、二学程预设导学策略调整与反思板块一：走进新课3分钟1.理解“孪生兄弟”：同一胎出生，长相相似2.读课题，围绕课题提问题为什么火星是地球的孪生兄弟？板块二：预习展示8分钟 预习作业11.读准生词后鼻音读准盐溶化铁块熔化成铁水冰雪融化板块三：整体感知，理清脉络。12分钟1. 分小节读课文，说说每自然段的意思。2. 尝试分段第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的两种来源第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能原因板块四：精读课文第一段16分钟1、【学习单一】用心默读，思考：把地球和火星称为太阳系中“孪生兄弟”的原因，划出有关句子用什么方法突出火星与地球的相似的？自学时间：5分钟2、自主学习。（5分钟）3、合作探究。 （3分钟4、展示。（5分钟）交流划到的句子：同样 同样 同样 同样方法：排比说说称为“孪生兄弟”的原因了“孪生兄弟”引号的用法板块五：布置作业 （1分钟）板块一：导入新课1.板书“孪生兄弟”提问：什么是孪生兄弟？ 孪生兄弟最显著的特征是什么？2.围绕课题提问板块二：预习导学 预习作业11.默写生字词证实 熔岩 蒸汽裹挟 陨石 导学1.读第一组，注意后鼻音，区别溶化、熔化、融化出示：盐在水中（）了。 铁块在烈火中（）成铁水了。 太阳出来了，冰雪（）了。2.读第二组，读准“挟、陨”3.校对补一、二板块三：整体感知，理清脉络。指名分小节朗读用心默读，采用合并段意法尝试分段板块四：精读课文第一段1.任务驱动出示学习单一2观察学生自主学习，归纳共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4导学：这句话中连用了四个“同样”，我们一起来读一读，好吗。句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉？（火星和地球之间十分相似）而且我们读起来也非常有气势。谁能通过朗读让大家感受到火星与地球之间极大的相似程度，好比“孪生兄弟”。（指名朗读“这兄弟俩长得太像了孪生兄弟。”突出“太像了”、四个“同样”、“甚至”、“难怪”等词。）因为，所以人们把火星称为。）还可以怎么说？（人们之所以把火星称为，是因为。）现在你能说说“孪生兄弟”上为什么用引号？（ 相似 表示特殊含义。）5.组织反思：排比手法的作用6.交流写话练习补21页7过渡：火星和地球如此相似，好比一对“孪生兄弟”，科学家们也由此推测火