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文档简介

分数、百分数应用题复习教学设计教学目标1使学生较熟练地掌握“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这两类应用题。2提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生“对立统一”的辩证思想。教学重点和难点找准量和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点。教学过程设计(一)复习基础知识教师谈话：我们已经复习了“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”、“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这三类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复习分数、百分数应用题。(板书：分数，百分数应用题复习)投影出示如下习题：1读题列式并按要求改编题：一本书100页，读了60页，读了这本书的几分之几？学生读题：如果把问题改成“读了百分之几”应如何解答？样列式计算？如果把一本书的页数当成问题，如何编题？怎样列式计算？(板2补充问题。(1)六一班有男生30人，女生20人，_？可以求什么？从最基本的想起。学生读题后补充问题并列式：女生是男生的几分之几(百分之几？)女生比男生少几分之几(百分之几？)男生是女生的几分之几(百分之几？)男生比女生多几分之几(百分之几？)可以求什么？从最基本的想起，学生读题后补充问题并列式：女生有多少人？全班共有多少人？男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？3回答问题。师述：大家做一个比赛，看谁想得多？(学生自己在本上独立完成。)甲是甲乙差的4倍。乙是单位“1”。4小结。通过刚才的练习，我们复习了分数、百分数的哪些类型应用题？它们各自的解法是什么？(二)画线段图分析解答投影出示如下练习：1录音机每台降价30后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？学生读题；学生自己画图列式；订正画图；指名列式。为什么不是350(130)？那为什么也不是35030？2修一条路，第一天修了全长的20，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？3一根绳子截去20后，再接上6m，结果比原来的绳子长了30。这根绳子原来长多少米？指名学生到黑板上画图。4一根绳子截去20后，再接上6m，结果比原来的绳子长了1.5m，这根绳子原来长多少米？(三)综合练习1题组训练(只列式不计算)共
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