自主 真实 有效课堂教学四年级m4u1.doc三小.doc

“自主真实有效”课堂教学设计学校： 东塔三小 年级： 四 学科： 英语 教师：马丽课题Module 4 Unit 1What are they doing ?计划课时2教学内容分析本 Module 的主题是 “in the park”， 它延续 Module 3 继续学习现在进行时态。主要讲述英国小朋友Amy和中国小朋友Daming在公园里，由于Amy不知道公园里的人们在做的活动，就围绕本课的重要目标语句“What are they doing?”与Daming进行问答。教学目标1.知识目标a. 会读认识理解本课新单词和词组：lets, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink，hungry. b. 学会用句型Look at 引起他人观察的注意，用What are they doing? 描述多人正在进行的活动，以及会用 They are doing进行回答。2.能力目标学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际3.情感目标乐于用合作的方式解决英语中的难题。 教学重点难点1、重点：学习目标语句What are they doing ?及其回答Theyre doing，能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。2、难点：运用句型：What are they doing? Theyre .What are they drinking? Theyre drinking .。掌握单词及词组：do taijiquan/ row a dragon boat / play chess/ drink soybean milk。教具学具准备磁带、录音机、单词卡、教材、教学设计思路唱歌做动作引入新课，激发学生的学习兴趣。运用课件复习巩固上节课所学的目标句型为学习新知奠定基础。学习新课时，充分运用录音机及教学挂图，学习目标句型。借助单词卡片学习单词。最后用课件出示一些图片，练习本节课的目标句型教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始一、热身复习 1、带领学生复习上一模块所学的语言。2、出示上个模块学习过得有关动作的单词。3、复习句型:What are you doing?Whats she/he doing? 1、 演唱歌曲：Im listening to music.2、学生边读表演动作。例如教师说: “run”. 学生边做边说：“Im running.3、互相提问、回答，练习对话。 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。以此复习上一个模块所学的内容。1、 唱歌2、 复习3、 回答问题课中二、课文教学 1.通过课件图片展示以及动作演示的双重结合，学习本节课的新单词以及词组n the lake, do taijiquan, row a dragon, play chess, drink soybean milk, hungry，lots of 等。如：教师指着动词卡片说：I can do taijiquan. Now, I am doing taijiquan. 边说边在黑板上板书doing taijiquan 用彩色粉笔强调ing 。2.通过观看课件动画，教师引导出句型：Look at . What are they doing?如：教师播放太极拳的幻灯片问：What are they doing? 引导学生说出：They are doing taijiquan.继续播放课件，用相同的方法让学生理解、认读：rowing a gragon, playing chess,drinking soybean milk,教师并作相应的板书。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。3.教师播放录音，同时询问：What are they doing? 鼓励学生说完整句，如：They are doing taijiquan. They are rowing a dragon boat.等 如：鼓励学生做太极拳的动作，边做边说I am doing taijiquan.学生作出正确的回答They are doing. 1、学生反复跟读，读准新单词、词组、句子。2.学生看书自己认读。3.分小组练习,进行情景对 通过课件呈现，让学生在真实的语境中体会和感受，并理解语言。通过各种或手段调动学生的积极性，激发学生说的欲望。通过对学生模仿朗读的指导，培养学生的语感三、巩固提高 一）快速反应请几位学生到教室前，由教师说动词词组，。（二）表演请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。（三）游戏1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。 学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。让学生在小组内进行训练。让小组内学生互换角色活动1、请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。2、台上的同学必须用英语Theyre 动词+ing +宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。 三、巩固提高 一）快速反应请几位学生到教室前，由教师说动词词组，。（二）表演请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。三、巩固提高 一）快速反应请几位学生到教室前，由教师说动词词组，。（二）表演请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。（三）游戏1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。 学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。让学生在小组内进行训练。让小组内学生互换角色活动1、请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。2、台上的同学必须用英语Theyre 动词+ing +宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。 通过各种学生喜欢的方式巩固新学的单词和句型，检验一下学习的效果看书学生看课件，理解认读动词短语1、学生反复跟读，读准新单词、词组、句子。2.学生看书自己认读。3.分小组练习,进行情景对学生看书，快速反应，做游戏课尾做活动用书上的题，学生跟录音朗读课文小结板